Reducing socioeconomic disparities in the STEM pipeline through student emotion regulation.

Rozek, Christopher S; Ramirez, Gerardo; Fine, Rachel D; Beilock, Sian L

Rozek, Christopher S; Ramirez, Gerardo; Fine, Rachel D; Beilock, Sian L.

Afiliação

Rozek CS; Department of Psychology, Stanford University, Stanford, CA 94305; crozek@stanford.edu.
Ramirez G; Department of Educational Psychology, Ball State University, Muncie, IN 47306.
Fine RD; Department of Psychology, University of Michigan, Ann Arbor, MI 48109.
Beilock SL; Department of Psychology, University of Chicago, Chicago, IL 60637.

Proc Natl Acad Sci U S A ; 116(5): 1553-1558, 2019 01 29.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-30642965

Assuntos

Emoções/fisiologia; Pobreza/psicologia; Logro; Adolescente; Ansiedade/psicologia; Atitude; Avaliação Educacional/métodos; Engenharia; Feminino; Humanos; Masculino; Matemática; Instituições Acadêmicas; Ciência; Fatores Socioeconômicos; Estudantes; Tecnologia

Palavras-chave

academic achievement gaps; educational interventions; emotion regulation; socioeconomic status; test anxiety

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Pobreza / Emoções Limite: Adolescent / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Proc Natl Acad Sci U S A Ano de publicação: 2019 Tipo de documento: Article

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