Classroom Status Hierarchy Moderates the Association between Social Dominance Goals and Bullying Behavior in Middle Childhood and Early Adolescence.

Pan, Bin; Zhang, Liang; Ji, Linqin; Garandeau, Claire F; Salmivalli, Christina; Zhang, Wenxin

Pan, Bin; Zhang, Liang; Ji, Linqin; Garandeau, Claire F; Salmivalli, Christina; Zhang, Wenxin.

Afiliação

Pan B; Department of Psychology, Shandong Normal University, Jinan, China.
Zhang L; Department of Psychology, Shandong Normal University, Jinan, China. zhangliang1@sdnu.edu.cn.
Ji L; Department of Psychology, Shandong Normal University, Jinan, China.
Garandeau CF; Department of Psychology, University of Turku, Turku, Finland.
Salmivalli C; Department of Psychology, Shandong Normal University, Jinan, China.
Zhang W; Department of Psychology, University of Turku, Turku, Finland.

J Youth Adolesc ; 49(11): 2285-2297, 2020 Nov.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-32661845

Assuntos

Bullying; Objetivos; Adolescente; Criança; China; Feminino; Humanos; Relações Interpessoais; Grupo Associado; Instituições Acadêmicas; Predomínio Social

Palavras-chave

Bullying; Classroom status hierarchy; Multilevel analysis; Social dominance goals

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Bullying / Objetivos Tipo de estudo: Prognostic_studies / Risk_factors_studies Limite: Adolescent / Child / Female / Humans País/Região como assunto: Asia Idioma: En Revista: J Youth Adolesc Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Article País de afiliação: China

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