Using educational transitions to estimate learning loss due to COVID-19 school closures: The case of Complementary Basic Education in Ghana. | Int J Educ Dev;82: 102377, 2021 Apr. | MEDLINE

Conteúdo principal 1 Busca 2 Rodapé 3

+A A -A Alto contraste

BVS Educação Profissional em Saúde

Informação e Conhecimento para a Saúde

português

Localizar descritor de assunto Busca Avançada

Using educational transitions to estimate learning loss due to COVID-19 school closures: The case of Complementary Basic Education in Ghana.

Sabates, Ricardo; Carter, Emma; Stern, Jonathan M B.

Afiliação

Sabates R; University of Cambridge, Faculty of Education, 184 Hills Road, Cambridge, United Kingdom.
Carter E; University of Cambridge, Faculty of Education, 184 Hills Road, Cambridge, United Kingdom.
Stern JMB; RTI International, Research Triangle Park, NC, USA.

Int J Educ Dev ; 82: 102377, 2021 Apr.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-36570641

Palavras-chave

COVID-19 school closure; Equity; Ghana; Learning; Literacy; Numeracy

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Idioma: En Revista: Int J Educ Dev Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Reino Unido

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Idioma: En Revista: Int J Educ Dev Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Reino Unido