Leadership training as a career differential: football coaches' perceptions / El entrenamiento del liderazgo como elemento diferenciador de la carrera profesional: percepciones de los entrenadores de fútbol / Formação em Liderança como diferencial na carreira: perceção de treinadores de futebol

El liderazgo ha sido estudiado como una de las principales variables para el buen rendimiento deportivo de los equipos de fútbol. Así, el objetivo de este estudio fue analizar el impacto de la formación obtenida a través de la capacitación oficial de entrenadores de fútbol, en los conocimientos y habilidades de liderazgo de los respectivos entrenadores. La muestra estuvo compuesta por 211 entrenadores portugueses, titulados como entrenadores de fútbol, independientemente de su nivel formativo. Se utilizó un cuestionario con 32 ítems divididos en cuatro dimensiones: i) habilidades de gestión/supervisión, ii) liderazgo organizacional, iii) dominio personal y iv) gestión de recursos. Se utilizó un modelo de ecuaciones estructurales (SEM-PLS) para validar las hipótesis. Los resultados indican que la formación tiene un impacto positivo y estadísticamente significativo en las competencias de liderazgo. También se pudo comprobar un efecto significativo de la formación sobre las competencias de liderazgo. En cuanto al impacto de la formación sobre las competencias de liderazgo mediadas por el conocimiento, se comprobó que no existe un impacto estadísticamente significativo. Los resultados también muestran una autopercepción positiva de los formadores respecto a sus competencias de liderazgo. Los entrenadores reconocen que es necesario seguir formándose en el ámbito del liderazgo, muestran ser conscientes de la importancia del desarrollo profesional y continuo en este tema. Como implicaciones prácticas, el estudio sugiere una reflexión sobre el contenido y la estructura pedagógica del proceso de formación, formal e informal, de los cursos oficiales para entrenadores de fútbol sobre este contenido. (AU)

Leadership has been studied as one of the main variables for football clubs’ good sporting performance. Therefore, this study aims to analyse the impact of football coaches’ official training on these coaches’ knowledge of leadership and competences. The sample includes 211 qualified Portuguese football coaches, irrespective of their level. A questionnaire was used, with 32 items divided in 4 dimensions: management/supervisory skills, organisational leadership, personal domain, and resource management. To validate the hypotheses, structural equation modelling (SEM-PLS) was used. The results indicate that training has a positive and statistically significant impact on leadership skills. A statistically significant effect of training on leadership knowledge was also found. Concerning the impact of training on leadership skills mediated by knowledge, there was no statistically significant impact. The results also show coaches’ positive self-perception of their leadership skills. However, recognising the need for more thorough training in the field of leadership, they are aware of the importance of continued professional development in the topic. As practical implications, the study suggests reflection on the pedagogical content and structure of the training process, whether formal or informal, of official football coach courses. (AU)

A liderança tem vindo a ser estudada com uma das principais variáveis para o bom desempenho desportivo dos clubes de futebol. Deste modo, o objetivo do presente estudo é o de analisar o impacto da formação obtida por via da formação oficial de treinadores de futebol, no conhecimento ecompetências de liderança dos respetivos treinadores. A amostra incluiu 211 treinadores portugueses, habilitados para a atividade de treinador de futebol, independente do grau. Foi utilizado um questionário com 32 itens divididos em 4 dimensões: competências de gestão/supervisão, liderança organizacional, domínio pessoal, e gestão de recursos. Para a validação das hipóteses foi utilizado um modelo de equações estruturais (SEM-PLS). Os resultados indicam que a formação tem um impacto positivo e estatisticamente significativo nas competências de liderança. Foi ainda possível verificar um efeito com significância estatística da formação nos conhecimentos de liderança. Já no que diz respeito ao impacto da formação nas competências de liderança mediada pelo conhecimento, constatou-se que não existe um impacto com significância estatística. Os resultados evidenciam ainda uma autoperceção positiva dos treinadores referente às suas competências de liderança. Ainda que reconheçam que exista a necessidade de formação mais aprofundada no âmbito da liderança, mostram a sua consciência sobre a importância para o desenvolvimento profissional e contínuo sobre este tema. Como implicações práticas, o estudo sugere uma reflexão sobre o conteúdo e estrutura pedagógica do processo formativo seja ele formal ou informal dos cursos oficiais de treinadores de futebol. (AU)

Fuentes de conocimiento de los entrenadores: estudio de caso de las selecciones brasileñas de balonmano masculino / Coaches' knowledge sources: a case study of Brazilian men handball Teams

Resumen Mendes, J. C., Milistetd, M., Ibáñez, S.J. y Vieira do Nascimento, J. (2020). Fuentes de conocimiento de los entrenadores: estudio de caso de las selecciones brasileñas de balonmano masculino. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-17. El estudio ha identificado las fuentes de conocimiento más valorizadas por los entrenadores y ayudantes de campo de las selecciones de balonmano masculino de Brasil en las categorías juvenil (U19), júnior (U21) y adulta. La investigación trata de un estudio de caso realizado con tres entrenadores y tres entrenadores asistentes de las selecciones masculinas de balonmano de Brasil. Se recolectaron los datos por medio del cuestionario de Perfil de Formación del Entrenador. Los datos fueron analizados por medio de estadística descriptiva (mediana) e inferencial (U de Mann Whitney y Kruskal Wallis) con nivel de significancia de p ≤ .05. Los resultados indicaron que, tanto los entrenadores como los ayudantes de campo de las selecciones, asignaban mayor valorización a las fuentes de conocimiento procedentes de "experiencia profesional" y de "formación académica". Además, se observó que las fuentes de conocimiento procedentes de "experiencia profesional" fueron más valorizadas por los integrantes de las comisiones técnicas de las selecciones U19 y adulta, mientras que los miembros de la comisión técnica de la selección U21 valorizaban más las fuentes de conocimiento procedentes de "formación académica". No obstante, no se encontraron diferencias significativas en los resultados entre entrenadores y entrenadores asistentes, así como entre las comisiones técnicas de las selecciones U19, U21 y adulta. La actuación profesional de los entrenadores y asistentes de campo de las selecciones brasileñas masculinas de las categorías U19, U21 y adulta de balonmano y la construcción del proceso de entrenamiento del modelo de juego propuesto para las selecciones se estructuraron a partir de las fuentes de conocimientos procedentes de su "experiencia profesional" y la "formación académica".

Resumo Mendes, J.C., Milistetd, M., Ibáñez, S.J. e Vieira do Nascimento, J. (2020). Fontes de conhecimentos dos treinadores: estudo de caso das seleções brasileiras masculinas de handebol. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-17. O estudo identificou as fontes de conhecimentos mais valorizadas pelos treinadores e treinadores assistentes das seleções de handebol masculino do Brasil nas categorias juvenil (U19), júnior (U21) e adulta. A pesquisa trata-se de um estudo de caso realizado com três treinadores e três treinadores assistentes das seleções masculinas de handebol do Brasil, sendo os dados coletados por meio do questionário de Perfil de Formação do Treinador. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva (mediana) e inferencial (U de Mann Whitney e Kruskal Wallis) com nível de significância de p ≤ .05. Os resultados indicaram que, tanto os treinadores, como os treinadores assistentes das seleções, atribuíam maior valorização das fontes de conhecimentos procedentes da "experiência profissional" e da "formação acadêmica". Além disso, observou-se que as fontes de conhecimento procedentes da "experiência profissional" foram mais valorizadas pelos integrantes das comissões técnicas das seleções U19 e adulta, enquanto os membros da comissão técnica da seleção U21 valorizavam mais as fontes de conhecimento procedentes da "formação acadêmica". Contudo não foram encontradas diferenças significativas nos resultados entre treinadores e treinadores assistentes, como também entre as comissões técnicas das seleções U19, U21 e adulta. A atuação profissional dos treinadores e treinadores assistentes das seleções brasileiras masculinas das categorias U19, U21 e adulta do Handebol e a construção do processo de treino do modelo de jogo proposto para as seleções estruturam-se a partir das fontes de conhecimentos procedentes da sua "experiência profissional" e da "formação acadêmica".

Abstract Mendes, J.C., Milistetd, M., Ibáñez, S.J. & Vieira do Nascimento, J. (2020). Coaches' knowledge sources: a case study of Brazilian men's handball teams. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-17. The aim of the current study is to identify the knowledge sources most valued by coaches and assistant coaches of male Brazilian handball teams in the youth (U19), junior (U21), and adult categories. The case study included three coaches and three assistant coaches of male Brazilian handball teams. Data was collected using the Coach Training Profile Questionnaire and analyzed using descriptive (median) and inferential statistics (Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests), at p ≤ .05 significance level. Results indicated that coaches and assistant coaches of the national handball teams give greater value to knowledge sources under "professional experience" and "academic training". In addition, "professional experience" was the knowledge source most valued by members of the technical commission of the U19 and adult categories, whereas members of the technical committee of the U21 category most valued "academic training" as their knowledge source. However, no significant differences were observed in results between coaches and assistant coaches, as well as between the technical commissions of the U19, U21, and adult categories. The professional performance of coaches and assistant coaches of Brazilian male handball teams belonging to the U19, U21, and adult categories and the construction of the training process associated with the match model proposed for the teams are structured based on knowledge sources such as "professional experience" and "academic training".

Practice context on sport development of elite brazilian volleyball athletes / Contextos de prática na formação esportiva de atletas de elite do voleibol brasileiro

ABSTRACT The contexts of sports practice are important elements that influence the sports development of children and young people. Thus, the aim of this study was to analyze the contexts of sports practice of elite Brazilian volleyball athletes, based on the verification of practice contexts and sociodemographic variables (gender, development stage and training category) that could influence the insertion on these environments. In this retrospective study, 121 athletes, members and former members of Brazilian national teams participated in the male and female suits. Data were collected from the Instrument for Analysis of Sports Development in Volleyball (IAFEV) and analyzed by descriptive statistics (gross and relative frequency) and inferential statistics (Multinomial Logistic Regression). The results revealed a significant association between practice sites and development stage [X2 (6) = 52,709; p <0,001), sex [X2 (3) = 8,387; p = 0.039] and category [X2 (9) = 22,297; p = 0.008], showing that the athletes practiced, throughout their sports development, physical and sports activities in more structured environments, such as clubs and gyms, especially during the specialization and investment years. In addition, the practice in clubs stood out among female athletes and among athletes belonging to the younger categories, revealing specific aspects that can influence the choice of practice environments.

RESUMO Os contextos de prática esportiva são importantes elementos que influenciam na formação esportiva de crianças e jovens. Assim, o objetivo desse estudo foi analisar os contextos de prática esportiva de atletas de elite do voleibol brasileiro, a partir da verificação dos locais de prática e de variáveis sociodemográficas (sexo, estágio da formação esportiva, categoria de formação) que pudessem influenciar na inserção a esses ambientes. Participaram desse estudo retrospectivo 121 atletas, integrantes e ex-integrantes das seleções brasileiras nos naipes masculino e feminino. Os dados foram coletados a partir do Instrumento de Análise da Formação Esportiva no Voleibol (IAFEV) e analisados pela estatística descritiva (frequência bruta e relativa) e inferencial (Regressão Logística Multinomial). Os resultados revelaram associação significativa dos locais de prática com o sexo [X2(3)=8.387;p=0,039], os estágios [X2(6)=52.709;p<0,001) e as categorias de formação [X2(9)=22.297;p=0,008], evidenciando-se que os atletas investigados praticavam, ao longo de sua formação esportiva, as atividades físicas e esportivas em ambientes mais estruturados, como clubes e academias, principalmente durante os anos de especialização e de investimento. Além disso, a prática nos clubes destacou-se entre as atletas do sexo feminino e entre os atletas pertencentes às categorias mais jovens, revelando aspectos específicos que podem influenciar na escolha dos ambientes de prática.

Construcción del modelo de juego en balonmano / Building handball game models

Resumen Mendes, J.C., Greco, J.P., Ibáñez, S.J. y Nascimento, J.V. (2021). Construcción del modelo de juego en balonmano. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 1-25. La construcción del modelo de juego en balonmano es una tarea muy compleja, debido a la multiplicidad de acciones en las fases de ataque y defensa y los distintos comportamientos tácticos individuales, grupales y colectivos, estructurados adecuadamente, para resolver las situaciones momentáneas del juego. Así, teniendo en cuenta que el entrenador es el responsable de este proceso, este ensayo teórico tiene como objetivo discutir el papel del entrenador en la construcción de un modelo de juego e indicar contenidos para el proceso de entrenamiento capaces de promover la autonomía y la creatividad de los jugadores en la toma de decisiones. La dinámica actual del balonmano de élite exige de los entrenadores un alto nivel de conocimiento profesional, interpersonal e intrapersonal, para una estructuración, con criterio, de las tareas de entrenamiento, con situaciones problemáticas muy similares al juego y que permiten un entrenamiento más autónomo de los jugadores. En este contexto, las tareas de entrenamiento para la fase defensiva se deben desarrollar con altas demandas de comportamientos que anticipen las acciones de los atacantes y con mayor profundidad; mientras que, en la fase ofensiva, deben exigir a los jugadores un papel diversificado y variado de conducta táctica/técnica, individual/grupal/colectiva, en situaciones extremas de presión y con altos niveles de eficiencia y efectividad. Los entrenadores deben seleccionar, organizar y coordinar todas estas acciones como una unidad para un uso racional y oportuno, mediado por los principios rectores de los jugadores y el equipo, dándole una identidad en el juego para su equipo.

Abstract Mendes, J.C., Greco, J.P., Ibáñez, S.J. & Nascimento, J.V. (2021). Building handball game models. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 1-25. Building handball models is very complex due to the multiple actions performed in attack and defense and the different individual, group, and collective tactical behaviors that must be appropriately structured to solve momentary game situations. Consequently, since coaches are the ones responsible for this process, this theoretical essay aims to address the role of coaches in building game models and to establish contents for the training process capable of promoting the player's autonomy and creativity when making decisions. The current dynamics of elite handball requires coaches to have a high level of professional, interpersonal, and intrapersonal knowledge, in order to justifiably structure training tasks and problematic situations to be very similar to the actual game and allow for a more autonomous training of players. In this context, on the one hand, training tasks for the defensive phase must be developed with high demands for behaviors that would anticipate the attacker's actions in greater depth. On the other hand, training tasks for the offensive phase must give players a diversified and varied role of tactical actions individual/group/collective technique in situations of extreme pressure with high levels of efficiency and effectiveness. Coaches must select, organize, and coordinate these actions as a unit for rational and timely use, mediated by the guiding principles of the players and the team, while giving teams an identity in the game.

Resumo Mendes, J.C., Greco, J.P., Ibáñez, S.J. e Nascimento, J.V. (2021). Construção do modelo de jogo no handebol. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 1-25. A construção do modelo de jogo no handebol é uma tarefa muito complexa, devido à multiplicidade de ações nas fases de ataque e defesa e dos distintos comportamentos táticos individuais, grupais e coletivos, estruturados adequadamente, para resolver as situações momentâneas do jogo. Dessa forma, considerando que o treinador é o responsável por esse processo, o presente ensaio teórico tem como objetivo discutir o papel do treinador na construção de um modelo de jogo e indicar conteúdo para o processo de treinamento capazes de promover a autonomia e a criatividade dos jogadores na tomada de decisões. A dinâmica atual do handebol de elite exige dos treinadores um alto nível de conhecimento profissional, interpessoal e intrapessoal, para uma estruturação, com critério, das tarefas de treinamento, com situações problemáticas muito semelhantes às do jogo e que permitem um treinamento mais autônomo dos jogadores. Neste contexto, as tarefas de treinamento para a fase defensiva devem ser desenvolvidas com altas demandas de comportamentos que antecipem as ações dos atacantes e com maior profundidade; em contrapartida, na fase ofensiva, é exigido que os jogadores exerçam um papel diversificado e variado de conduta táctica/técnica, individual/grupal/coletiva, em situações extremas de pressão e com altos níveis de eficiência e efetividade. Os treinadores devem selecionar, organizar e coordenar todas essas ações como uma unidade para um uso racional e oportuno, intermediado pelos princípios orientadores dos jogadores e da equipe, dando uma identidade para sua equipe no jogo.

Fontes de conhecimentos dos treinadores: estudo de caso das seleções brasileiras masculinas de handebol / Coaches' knowledge sources: a case study of brazilian men's handball teams

Resumo O estudo identificou as fontes de conhecimentos mais valorizadas pelos treinadores e treinadores assistentes das seleções de handebol masculino do Brasil nas categorias juvenil (U19), júnior (U21) e adulta. A pesquisa trata-se de um estudo de caso realizado com três treinadores e três treinadores assistentes das seleções masculinas de handebol do Brasil, sendo os dados coletados por meio do questionário de Perfil de Formação do Treinador. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva (mediana) e inferencial (U de Mann Whitney e Kruskal Wallis) com nível de significância de p ≤ .05. Os resultados indicaram que, tanto os treinadores, como os treinadores assistentes das seleções, atribuíam maior valorização das fontes de conhecimentos procedentes da "experiência profissional" e da "formação acadêmica". Além disso, observou-se que as fontes de conhecimento procedentes da "experiência profissional" foram mais valorizadas pelos integrantes das comissões técnicas das seleções U19 e adulta, enquanto os membros da comissão técnica da seleção U21 valorizavam mais as fontes de conhecimento procedentes da "formação acadêmica". Contudo não foram encontradas diferenças significativas nos resultados entre treinadores e treinadores assistentes, como também entre as comissões técnicas das seleções U19, U21 e adulta. A atuação profissional dos treinadores e treinadores assistentes das seleções brasileiras masculinas das categorias U19, U21 e adulta do Handebol e a construção do processo de treino do modelo de jogo proposto para as seleções estruturam-se a partir das fontes de conhecimentos procedentes da sua "experiência profissional" e da "formação acadêmica".

Abstract The aim of the current study is to identify the knowledge sources most valued by coaches and assistant coaches of male Brazilian handball teams in the youth (U19), junior (U21), and adult categories. The case study included three coaches and three assistant coaches of male Brazilian handball teams. Data was collected using the Coach Training Profile Questionnaire and analyzed using descriptive (median) and inferential statistics (Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests), at p ≤ .05 significance level. Results indicated that coaches and assistant coaches of the national handball teams give greater value to knowledge sources under "professional experience" and "academic training". In addition, "professional experience" was the knowledge source most valued by members of the technical commission of the U19 and adult categories, whereas members of the technical committee of the U21 category most valued "academic training" as their knowledge source. However, no significant differences were observed in results between coaches and assistant coaches, as well as between the technical commissions of the U19, U21, and adult categories. The professional performance of coaches and assistant coaches of Brazilian male handball teams belonging to the U19, U21, and adult categories and the construction of the training process associated with the match model proposed for the teams are structured based on knowledge sources such as "professional experience" and "academic training".

Resumen El estudio ha identificado las fuentes de conocimiento más valorizadas por los entrenadores y ayudantes de campo de las selecciones de balonmano masculino de Brasil en las categorías juvenil (S19), júnior (S21) y adulta. La investigación trata un estudio de caso realizado con tres entrenadores y tres ayudantes de campo de las selecciones masculinas de balonmano de Brasil. Se recolectaron los datos por medio del cuestionario de Perfil de Formación del Entrenador. Los datos fueron analizados por medio de estadística descriptiva (mediana) e inferencial (U de Mann Whitney y Kruskal Wallis) con nivel de significancia de p ≤ .05. Los resultados indicaron que, tanto los entrenadores como los ayudantes de campo de las selecciones, asignaban mayor valorización a las fuentes de conocimiento procedentes de "experiencia profesional" y de "formación académica". Además, se observó que las fuentes de conocimiento procedentes de "experiencia profesional" fueron más valorizadas por los integrantes de las comisiones técnicas de las selecciones S19 y adulta, mientras que los miembros de la comisión técnica de la selección S21 valorizaban más las fuentes de conocimiento procedentes de "formación académica". No obstante, no se encontraron diferencias significativas en los resultados entre entrenadores y ayudantes de campo, así como entre las comisiones técnicas de las selecciones S19, S21 y adulta. La actuación profesional de los entrenadores y ayudantes de campo de las selecciones brasileñas masculinas de las categorías S19, S21 y adulta de Balonmano y la construcción del proceso de entrenamiento del modelo de juego propuesto para las selecciones se estructuraron a partir de las fuentes de conocimientos procedentes de su "experiencia profesional" y la "formación académica".

Analysis of sex-related differences in external load demands on beach handball / Análise das diferenças relacionadas ao sexo nas demandas de carga externa no handebol de praia

Abstract The purpose of the present study was to analyze the sex-related differences in beach handball workload. A total sample of 105 handballers (male, n=50; female, n=55) belonging to six U'16 teams, seven U'18 teams and eight senior teams were monitored in the final round of 2018-2019 beach handball tournament celebrated during 3-days congested-fixture design. The external load variables Steps, Jumps, Player Load, Total Impacts (>2G) and Total Impacts per Intensities (very low, 2-4G; low, 4-6G; moderate, 6-8G; high, 8-10G; very high, >10G) through WIMUTM inertial devices. Statistical analysis was composed by t-test and Cohen's d for anthropometrical variables and by MANOVA and omega partial square for sex and categories related differences. Greater values in male handballers were found in height, weight and age in each categories (U'16: p<0.05; d=0.50-2.26; U'18: p<0.05; d=0.95-2.21; senior: p<0.05; d=1.01-1.99), except in age in U'18 (p=0.97; d=0.01). Respect to external workload, differences were found related to category (p<0.01; ωp²= 0.02-0.05, small) and sex (p<0.01; ωp²= 0.04-0.21, small to high), except in Steps (p=0.47; ωp²= 0.00), finding the greatest sex-related differences in U'16 category. From the differences found in anthropometrical characteristics and external workload, their evaluation during competition allows designing specific training sessions with the purpose of sports performance enhancement in beach handball.

Resumo Objetivou-se analisar as diferenças relacionadas ao sexo na carga de trabalho de handebol de praia. Uma amostra total de 105 jogadores de handebol (masculino, n = 50; feminino, n = 55) pertencentes a seis equipes sub-16, sete equipes sub-18 e oito equipes seniores foi monitorada na rodada final do torneio de handebol de praia 2018-2019 durante 3 dias de projeto. As variáveis ​​de carga externa Etapas, Saltos, Carga do jogador, Impactos totais (> 2G) e Impactos totais por intensidade (muito baixo, 2-4G; baixo, 4-6G; moderado, 6-8G; alto, 8-10G; muito alto,> 10G) foram mensurados por meio de dispositivos inerciais WIMUTM. A análise estatística foi composta pelo teste t, d de Cohen e MANOVA. Maiores valores nos handebolistas masculinos foram encontrados em estatura, massa corporal e idade em cada categoria (U'16: p <0,05; d = 0,50-2,26; U'18: p <0,05; d = 0,95-2,21; sénior: p <0,05 ; d = 1,01-1,99), exceto na idade nos U'18 (p = 0,97; d = 0,01). No que diz respeito à carga de trabalho externa, foram encontradas diferenças relacionadas à categoria (p <0,01; ωp² = 0,02-0,05, pequeno) e sexo (p <0,01; ωp² = 0,04-0,21, pequeno a alto), exceto nas etapas (p = 0,47; ωp² = 0,00), encontrando as maiores diferenças relacionadas ao sexo na categoria U'16. A partir das diferenças encontradas nas características antropométricas e na carga de trabalho externa, sua avaliação durante a competição permite projetar sessões de treinamento específicas com o objetivo de melhorar o desempenho esportivo no handebol de praia.

Construcción y validación de un instrumento para el análisis de la formación deportiva en voleibol / Desing and validation of an instrument for analysis of sportive formation in volleyball / Construção e validação de um instrumento para a análise da formação esportiva em voleibol

El objetivo de este estudio fue construir y verificar la validez de contenido y la fiabilidad del Instrumento de Análisis de la Formación Deportiva en Voleibol (IAFDV). Participaron en el proceso de validez de contenido 12 jueces expertos que cumplieron los criterios de selección. Para verificar la fiabilidad (estabilidad y consistencia interna) participaron 15 jugadores de categorías de formación de voleibol. La validez de contenido se analizaró a partir de la V Aiken, la estabilidad del instrumento se analizaró a través del Coeficiente de Spearman y la consistencia interna mediante el coeficiente Alpha de Cronbach. Los resultados ponen de manifiesto los altos índices de validez de contenido ( ,91) y fiabilidad del instrumento, teniendo en cuenta que 77 de los 78 ítems presentaron una correlación significativa (p < ,05) y alta consistencia interna (alfa > ,70). Así, se considera que el cuestionario es adecuado y tiene validez y fiabilidad satisfactorios para medir el proceso de formación deportiva de los jugadores de voleibol

The aim of this study was to develop and verify the content validity and reliability of the Sports Training Instrument in Volleyball (IAFDV). Participated in the content validity process 12 expert judges who met the selection criteria. In order to verify the reliability (stability and internal consistency) participated 15 players from volleyball training categories. The content validity was analysed from the V Aiken, the stability of the instrument was analysed through the Spearman coefficient and the internal consistency by means of the Cronbach's Alpha coefficient. The results show the high content validity indexes (.91) and reliability of the instrument, taking into account that 77 of the 78 items presented a significant correlation (p <.05) and high internal consistency (alfa >.70). Thus, it is considered that the questionnaire is adequate and has satisfactory validity and reliability to measure the sports training process of volleyball players

O objetivo deste estudo foi construir e verificar a validade de conteúdo e a confiabilidade do Instrumento de Análise da Formação desportiva no Voleibol (IAFDV). Participaram no processo de validação de conteúdo 12 juízes especialistas que preencheram os critérios de seleção. Para verificar a confiabilidade (estabilidade e consistência interna) participaram 15 jogadores de categorias de formação do voleibol. A validade de conteúdo foi analisada a partir da V Aiken, a estabilidade do instrumento foi analisada através do coeficiente de Spearman e da consistência interna atravésdo coeficiente Alpha de Cronbach. Os resultados evidenciam altos índices de validade de conteúdo (.91) e a confiabilidade do instrumento, levando-se em conta que 77 dos 78 itens apresentaram correlação significativa (p <.05) e alta consistência interna (alfa >.70). Assim, considera-se que o questionário é adequado, possui validade e confiabilidade satisfatórias para avaliar o processo de formação desportiva de jogadores de voleibol

Influencia del resultado en las demandas de carga externa durante la competición oficial en baloncesto formación / Game outcome influence in external load demands in youth male basketball during official competition / Influência dos resultados sobre a demanda de carga externa em basquetebol júnior masculino durante a concorrência oficial

El estudio de las relaciones entre el marcador final y la eficacia técnico-táctica de jugadores y equipos está muy extendido, pero no existen aún suficientes evidencias sobre si este fenómeno influye directamente en las demandas de carga externa durante la competición. El objetivo de la presente investigación fue analizar la influencia del marcador parcial en cada uno de los períodos de juego en las demandas de carga externa que presentan los jugadores de baloncesto formación. 96 jugadores de baloncesto sub-18 de nivel élite masculino pertenecientes a 8 equipos fueron registrados durante 13 partidos de la fase final del Adidas Next Generation Tournament 16-17 mediante dispositivos inerciales WIMU PROTM (RealTrack Systems, Almería, España) obteniendo el análisis tiempo-movimiento en estadios cubiertos a través de tecnología de ultra-banda ancha (UWB). La prueba estadística T-Student de muestras independientes junto con el tamaño del efecto a través de la d de Cohen fueron utilizados para el análisis diferencial en relación al marcador parcial: (a) igualado (<10 puntos) y (b) desigualado (>10 puntos). Se encuentran diferencias estadísticamente significativas en todas las variables de carga externa analizadas, siendo las exigencias cinemáticas mayores en los Partidos Desigualados (p>0.01; t=2.59-3.31; d=0.48-0.62), encontrando las mayores diferencias en la variable Impactos en todos sus rangos (3-5G, 5-8G, >8G). En conclusión, el marcador es un elemento determinante en la carga externa que soportan los jugadores durante los partidos oficiales. Por tanto, es necesario reproducir estas situaciones durante los entrenamientos para someter a los jugadores a estímulos semejantes a los que se producen en la competición

The analysis between the match status and the technical-tactical effectiveness of players and teams is very widespread. Instead, it has not enough evidence whether this phenomenon directly influences the external load demands during the competition. The objective of the present study is to analyse the influence of game outcome in the external load demands performed by youth male basketball players. 96 elite-level male U'18 basketball players of eight teams were registered during 13 matches of the Adidas Next Generation Tournament16-17 final round using WIMU PROTMinertial devices through ultra-wide band (UWB) tracking technology. The T-Student statistical test of independent samples with Cohen's d effect size were used for the comparison analysis in relation to the game outcome: (a) balanced(<10 points) and (b) unbalanced (>10 points). Statistically significant differences were found in the external load variables analysed. The higher load demands were performed in unbalancedmatches (p<.01; t=1.93-3.32; d=0.42-0.64), finding the greatest differences in impacts at all intensities (3-5G, 5-8G,> 8G). In conclusion, the score has a direct influence in the external load during official matches. Therefore, it is necessary to reproduce these situations during training to face the players with similar stimuli to the competition

O estudo da relação entre o escore final e a eficácia técnico-tática de jogadores e equipes é generalizado, mas ainda não há evidências suficientes sobre se esse fenômeno influencia diretamente as demandas externas de carga durante a competição. O objetivoda presente investigação foi analisar a influência do marcador parcial em cada um dos períodos de jogo nas demandas de carga externa apresentadas pelos jogadores júnior masculino de basquetebol. 96 jogadores sub-18 homens pertencentes a oito equipes de basquete de nível elite foram registrados durante 13 jogos da fase final do Adidas Next Generation Tournament 16-17 por dispositivos inerciais WIMU PROTM(RealTrack Sistemas, Almeria, Espanha), obter a análise do tempo-movimento em estádios cobertos por tecnologia de ultra-banda larga(UWB). Os testes estatísticos T-Studentpara amostras independentes com o tamanho do efeito através de d de Cohen foram utilizados para a análise diferencial em relação a pontuação parcial: (a) equilibrado(<10 pontos) e (b) nãoequilibrado(> 10 pontos). As diferenças estatisticamente significativas foram encontradas em todas as variáveis analisadas da carga externa, com as mais elevadas exigências sobre jogos com resultado não equilibrado(p<.01; t=1.93-3.32; d=0.42-0.64), encontrando as principais diferenças nos impactos as todas suas gamas (3-5G, 5-8G,> 8G). Em conclusão, a pontuação é um fator determinante na carga externa que os jogadores suportam durante as partidas oficiais. Portanto, é necessário reproduzir essas situações durante o treinamento para submeter os jogadores a estímulos semelhantes aos que ocorrem na competição

Perfil de Acelerometría de los Árbitros de Baloncesto durante el Eurobasket Femenino U'16 / Accelerometry Profile of Basketball Referees during U'16 Euroasket Women / Perfil da acelerometria dos árbitros do basquetebol durante o eurobasket feminino U'16

La cuantificación del perfil de aceleración permite determinar las acciones de alta intensidad que determinan el éxito de una competición. El objetivo del presente estudio se centra en concretar el perfil de aceleración de los árbitros de baloncesto a través de la tecnología Ultra Wide-Band. La muestra estuvo compuesta por nueve árbitros internacionales, que oficializaron un total de quince partidos durante un campeonato internacional U'16. La variable independiente estuvo definida por los diferentes periodos de juego. Las variables dependientes de carga externa fueron la intensidad, duración, pico máximo y velocidad de inicio de las aceleraciones y desaceleraciones realizadas por los árbitros. Y variables dependientes situacionales fueron el marcador y las posesiones de balón. Para el análisis de las variables se ha empleado los dispositivos inerciales WIMU PROTM. Se ha realizado la prueba estadística Tablas de Contigencia y Anova de medidas repetidas para conocer las diferencias entre periodos. Los resultados muestran que existen diferencias significativas entre el primer y el cuarto periodo en la duración de las aceleraciones y desaceleraciones y en la velocidad de inicio de las desaceleraciones. La creación del perfil de aceleración de los árbitros de baloncesto permite conocer las exigencias del juego y analizar adecuadamente las variables predictivas del rendimiento

The monitorization of the acceleration profile allows determining the high intensity actions that determine the success of competition. The aim of the study is to analyze the acceleration profile of basketball referees through Ultra Wide-Band technology. The sample was composed of nine international referees, who refereeing fifteen official games during U'16 international championship. The independent variable was defined by the different periods of the game. The dependent external load variables were the intensity, duration, maximum peak and start speed of accelerations and decelerations. And the dependent situational variables were game score and ball possessions. The WIMU PROTM inertial devices have been used for the analysis of variables. The repeated measures Anova test was performed to know the differences between periods. The results show that there are significant differences between the first and the fourth period in the duration of accelerations and decelerations and in the start speed of decelerations. Acceleration basketball referees profile can meet the demands of the game and properly analyze the predictors of performance

A quantificação do perfil de aceleração permite determinar as ações de alta intensidade que determinam o sucesso de uma competição. O objetivo deste estudo é especificar o perfil de aceleração de árbitros de basquete através da tecnología Ultra Wide-Band. A amostra foi composta por nove árbitros internacionais, que fizeram um total de quinze jogos oficiais durante um campeonato internacional do U'16. A variável independente foi definida pelos diferentes períodos de jogo. As variáveis dependentes da carga externa foram a intensidade, duração, pico máximo e velocidade de início das acelerações e desacelerações feitas pelos árbitros. E variáveis dependentes situacionais foram o marcador e as posses de bola. Para a análise das variáveis, foram utilizados dispositivos inerciais WIMU PROTM. As tabelas de teste estatístico de Contingencia e Anova de medidas repetidas foram levadas a cabo para saber as diferenças entre períodos. Os resultados mostram que existem diferenças significativas entre o primeiro e o quarto períodos na duração das acelerações e desacelerações e na velocidade com que as desacelerações começam. A criação do perfil de aceleração dos árbitros de basquetebol possibilita conhecer as demandas do jogo e analisar adequadamente as variáveis preditivas do desempenho

Diferencia en el Aprendizaje del Baloncesto según el Género y Metodología de Enseñanza / Difference in Learning Basketball according to Gender and Teaching Methodology / Diferença na aprendizagem do basquete de acordo com o sexo metodologia de ensino

El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en el aprendizaje del baloncesto según la metodología de enseñanza-aprendizaje y el género de los alumnos. La muestra estuvo conformada por 85 escolares, 49.41% chicos y el 50.59% chicas, distribuidos en dos grupos de quinto y sexto de Educación Primaria. A cada grupo se le aplicó un programa de intervención, a un grupo bajo una metodología Tactical Game Approach (n = 42) y a otro bajo una metodología de Instrucción Directa (n = 41). Ambos programas de intervención fueron diseñados y validados previamente por un panel de expertos. Como herramienta de evaluación se utilizó el Instrumento para la Medida del Aprendizaje y el Rendimiento en Baloncesto. Se realizaron análisis descriptivos para caracterizar la muestra y la prueba t de muestras independientes para comparar el género según la metodología de enseñanza en el pretest y el postest. Los resultados muestran mejoras en ambos géneros en los alumnos del programa TGB. El rendimiento de los alumnos masculinos y femeninos en el pretest no se diferenciaban según el método. Tras realizar los programas de intervención los alumnos masculinos y femeninos del programa TGB se diferencian de forma significativa y con un tamaño del efecto grande de sus homólogos del programa DIB. Destaca que en el género femenino hay aún más diferencias que entre los programas del género masculino tras haber acabado el programa de intervención como por ejemplo rendimiento de toma de decisión (p ≤ .01), de eficacia y ejecución técnica (p ≤ .05), e indicador de rendimiento total (p ≤ .05)

The aim of this study was to analyze the differences in basketball learning according to the teaching-learning methodology and the gender of the students. The sample consisted of 85 schoolchildren, 45.26% boys and 54.74% girls, divided into two groups of fifth and sixth Primary Education. An intervention program was applied to each group, to a group under a Tactical Game Approach methodology (n = 42) and to another under a Direct Instruction methodology (n = 41). Both intervention programs were designed and validated previously by a panel of experts. The Instrument for the Measurement of Learning and Performance in Basketball was used as an evaluation tool. Descriptive analyzes were carried out to characterize the sample and the t test of independent samples to compare gender according to the teaching methodology in the pretest and the posttest. The results show improvements in both genders in the students of the TGB program. The performance of the male and female students in the pretest did not differ according to the method. After carrying out the intervention programs, the male and female students of the TGB program differ significantly and with a large effect size of their counterparts in the DIB program. It stands out that in the feminine gender there are even more differences than between the programs of the masculine gender after having finished the program of intervention as for example yield of decision making (p ≤ .01), of efficiency and technical execution (p ≤ .05), and total performance indicator (p ≤ .05)

O objetivo deste estudo foi analisar as diferenças na aprendizagem do basquetebol de acordo com a metodologia de ensino-aprendizagem e o gênero dos alunos. A amostra foi composta por 85 estudantes, 49,41% de meninos e 50,59% de meninas, divididos em dois grupos do quinto e sexto ensino Fundamental. Cada grupo recebeu um programa de intervenção, um grupo sob uma metodologia Tactical Game Approach (n = 42) e outro sob uma metodologia de Instrução Direta (n = 41). Ambos os programas de intervenção foram projetados e validados anteriormente por um painel de especialistas. O Instrumento para a Medida de Aprendizagem e Desempenho no Basquetebol foi utilizado como ferramenta de avaliação. Análises descritivas foram realizadas para caracterizar a amostra e o teste t de amostras independentes para comparar o gênero segundo a metodologia de ensino no pré-teste e no pós-teste. Os resultados mostram melhorias em ambos os sexos nos alunos do programa TGB. O desempenho dos estudantes do sexo masculino e feminino no pré-teste não diferiu de acordo com o método. Após a realização dos programas de intervenção, os estudantes do sexo masculino e feminino do programa TGB diferem significativamente e com um tamanho de efeito grande de suas contrapartes no programa DIB. Destaca-se que no gênero feminino há ainda mais diferenças do que entre os programas do gênero masculino após ter terminado o programa de intervenção como por exemplo desempenho de tomada de decisão (p≤ .01), eficiência e execução técnica (p ≤.05) e indicador de desempenho total (p ≤ 0,05)

Load Variability of Training Sessions and Competition in Female Basketball / Variabilidad em la carga de las sesiones de entrenamiento e la competición en baloncesto feminino de formación / Variabilidad en la Carga de las Sesiones de Entrenamiento y la Competición en Baloncesto Femenino de Formación

To know how the efforts are distributed throughout the training week and competition it is necessary a planning of the training loads. Therefore, the objective of this study was to determine the load profile of the training session based on its weekly order and competition. A competitive period of a sub 13 women's basketball team was registered. Each player was monitored with a GARMINTM heart rate band and a WIMUTM inertial system during training and competition. The objective was to determine the load profile of the session based on its weekly order and compare it with competition. The main results identified a constant pattern in the modulation of the load during the week. In this profile, the first session gets lower values than the rest of the week. The intermediate sessions obtain higher values and decreasing in the last prematch session. These results can be used to design fitness programs that optimize the performance of basketball players

Para una correcta planificación de las cargas de entrenamiento, es necesario saber cómo se distribuyen los esfuerzos a lo largo de la semana de entrenamiento y también definir las demandas que genera la competición deportiva. Por tanto, el objetivo de este estudio fue determinar el perfil de carga de la sesión de entrenamiento en función de su orden semanal, además de la competición deportiva. Para ello se registró un periodo competitivo de un equipo sub 13 de baloncesto femenino dónde se monitorizó a cada jugadora con una banda de frecuencia cardíaca GARMINTM y un sistema inercial WIMUTM durante el entrenamiento y la competición. El objetivo fue determinar el perfil de carga de la sesión en función de su orden semanal y compararlo con la competición deportiva. Los principales resultados identificaron un patrón constante en la modulación de la carga durante la semana. En dicho perfil, la primera sesión obtiene valores inferiores al resto de la semana y, son las sesiones intermedias las que obtienen valores superiores, disminuyendo en la última sesión pre partido. Estos resultados pueden ser utilizados para el diseño de programas de acondicionamiento físico que optimicen el rendimiento de las jugadoras de baloncesto

Para um planejamento adequado das cargas de treinamento, é necessário conhecer como os esforços são distribuídos ao longo da semana de treinamento e também definir as demandas geradas pela competição esportiva. Portanto, o objetivo deste estudo foi determinar o perfil de carga da sessão de treinamento com base em sua ordem semanal, além da competição esportiva. Para isso, foi registrado um período competitivo de um time de basquete sub 13 feminino, onde cada jogador foi monitorado com uma faixa de ritmo cardíaco GARMINTM e um sistema de inércia WIMUTM durante o treinamento e competição. O objetivo foi determinar o perfil de carga da sessão com base em sua ordem semanal e compará-la com a competição esportiva. Os principais resultados identificaram um padrão constante na modulação da carga durante a semana. Neste perfil, a primeira sessão obtém valores menores que o resto da semana e, são as sessões intermediárias que obtêm valores mais altos, diminuindo na última sessão pré-jogo. Esses resultados podem ser usados para projetar programas de condicionamento físico que otimizem o desempenho de jogadores de basquete

La Especialización en Baloncesto. Análisis de Perfiles de Rendimiento en función del Puesto Específico en Etapas de Formación / Specialization in Basketball. Performance Profiling Analysis According to Players' Specific Position in Formative Stages / A especialização em basquete. Análise de perfis de desempenho com base na posição específica nas etapas de treinamento

El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias de rendimiento de los jugadores en función del puesto específico, en la competición de baloncesto junior más importante de Europa, el Adidas Next Generation Tournament. Se analizaron todos los jugadores de la U-18 de las temporadas 2013-14 y 2014-15 (N = 581; base, n = 246; alero, n = 202; pívot; n = 133). Las variables de rendimiento fueron estandarizadas (acciones / minuto). Se utilizaron el análisis ANOVA, coeficientes de variación (CV%) y análisis discriminante. Los resultados principales mostraron diferencias entre bases y pívots en lanzamientos anotados (T2A y T3A), rebotes (RDef y ROf), asistencias y tapones realizados; entre bases y aleros en asistencias; y entre aleros y pívots en el lanzamiento exterior (T3A). Esta especialización parece seguir un patrón tradicional con bases pasadores y anotadores desde el exterior, interiores dominantes especialistas en el juego interior y aleros con funciones intermedios. Además, se observó menor variabilidad de rendimiento en bases (CVtotal = 77.5%), seguido de pívots (CVtotal = 79.27%) y aleros (CVtotal = 85.88%). Estos resultados pueden servir para optimizar el proceso de entrenamiento, afianzar parámetros específicos de cada puesto, y ayudar en la identificación de talentos

The aim of this study was to analyze performance differences in basketball players regarding their specific position, from the most important junior basketball competition in Europe, the Adidas Next Generation Tournament. Records from all players competing in 2013-14 and 2014-15 seasons (N = 581; point guard, n = 246; shooting guard, n = 202; centre; n = 133) were studied. Performances parameters were standardized (actions per minute). Calculations included ANOVA, coefficient of variation (CV%) and discriminant analysis. Main results showed differences: between point guards and centres in 2-point shot attempts (T2A and T3A), rebounds (RDef and ROf), assists and blocks made; between point guards and shooting guards in assists and rebounds; and between shooting guards and centres in 3-point shot attempts (T3A). This specialization seems to follow the classical pattern of point guards as passers and far-distance shooters, centres dominants and inside game specialist, and shooting guard assuming an intermediate role. In addition, lower variability was observed in point guards (CVtotal = 77.5%), followed by centres (CVtotal = 79.27%) and shooting guards (CVtotal = 85.88%). These findings may serve to optimize the training process, strengthen specific parameters for each position, and help in talent identification

O objetivo deste estudo foi analisar as diferenças no rendimento dos jogadores em função da sua posição, na competição de basquetebol júnior mais importante da Europa, o Adidas Next Generation Tournament. Foram analisados todos os jogadores sub-18 nas temporadas 2013-14 e 2014-14 (N = 581; base, n = 246, extremo, n = 202; poste, n = 133). As variáveis de rendimento foram padronizadas (ações/minuto). Foram utilizadas análises ANOVA, coeficientes de variação (CV%) e análise discriminante. Os principais resultados mostraram diferenças entre os bases e os postes em lançamentos concretizados (T2A e T3A), ressaltos (RDef e ROf), assistências e desarmes efetuados; entre bases e extremos nas assistências; e entre extremos e postes em lançamentos exteriores (T3A). Esta especialização parece seguir um padrão tradicional com bases passadores e marcadores desde o exterior, interiores dominantes especialistas no jogo interior e extremos com funções intermédias. Além disso, observou-se menor variabilidade no rendimento dos bases (CVtotal = 77,5%), seguido de postes (CVtotal = 79,27%) e extremos (CVtotal = 85,88%). Estes resultados podem servir para otimizar o processo de treino, assegurar parâmetros específicos de cada posição e ajudar na identificação de talentos

Validation and reliability of a sources of knowledge scale for Brazilian coaches

Aim: The present study examined the validity of the Coaches' Training Profile Questionnaire (QPFT) in Brazilian coaches. Method: The questionnaire was back-translated and content validation was performed by an expert panel. Construct validation was based on the application of the questionnaire to 212 coaches from the state of Paraná, considering the Cronbach's alpha to examine internal consistency, Pearson's correlation and intraclass correlation coefficient (ICC) for test-retest reliability, and exploratory and confirmatory factor analysis. Results: The questionnaire showed high internal consistency, with Cronbach's alpha coefficient higher than .80. Correlations of the dimensions and ICC of the items indicated high reliability for the three dimensions of the questionnaire. The results of exploratory factor analysis explained a variance of 69.75%, with the AE factor explaining the largest portion of variance (27.01%) and the AT factor explaining the lowest portion of variance (21.14%). The absolute, parsimonious and incremental fit indices [X2 and p-value; X2/df; CFI, PCFI, GFI, PGFI, TLI, RMSEA (with 90% CI), and MECVI] were high. Conclusion: The Brazilian version of the QPFT presents a reliable and valid factor structure to identify coaches' knowledge sources in Brazil.(AU)

Offensive technical-tactical analysis on nba finalist teams: a case study / Análise técnico-tática ofensiva de equipes finalistas da nba: um estudo de caso

ABSTRACT The San Antonio Spurs (SAS) teamwork and the team led by three players of the Miami Heat (MIA) marked the 2014 NBA finals. This study aimed to analyze the offensive actions on those games. Game indicators were obtained through the official NBA box-scores and game analysis took place through an adapted version of the IAD-BB. Field goals made, assists, and total points presented significant association between the teams, in which the SAS presented higher scores in comparison to the MIA. While the SAS presented a significantly higher absolute frequency of offenses with three to five and six to eight passes made, the MIA had a higher number of offenses with zero to two passes made. Significant association was identified for the shooting conditions between the teams, in which the SAS presented a higher number of shots under 'passively guarded' and wide-open conditions, whereas the MIA had a higher number of shots under pressure. However, neither teams' shooting efficacy indicated a significant association. We belive that the higher number of field goals made, assists, total score, and a higher frequency of offenses with a bigger number of passes can be considered the determining factors for the SAS success in the games investigated.

RESUMO A coletividade do San Antonio Spurs (SAS) e o jogo liderado por três atletas do Miami Heat (MIA) marcaram as finais da NBA de 2014. O objetivo desta investigação foi analisar as ações ofensivas coletivas nestes jogos. Os indicadores de jogo foram obtidos por meio dos box-scores oficiais da NBA e a análise das ações de jogo foram coletadas por meio de uma versão adaptada do IAD-BB. Os indicadores de arremessos convertidos, assistências e pontuação total apresentaram associação significativa entre as equipes, onde a equipe do SAS apresentou escores superiores ao MIA. Enquanto que o SAS apresentou frequência absoluta superior de ataques com três a cinco e seis a oito passes, o MIA apresentou maior número de ataques com zero a dois passes. Identificou-se associação significativa das condições de arremesso entre as equipes, sendo superior o número de arremessos em condições facilitadas e livres para o SAS e arremessos em condições pressionadas para o MIA. Não houve associação significativa na eficácia dos arremessos. Acredita-se que o maior número de arremessos convertidos, assistências, pontuação total e a maior frequência de ataques com elevados números de passes podem ser considerados os fatores determinantes para o sucesso do SAS nos jogos investigados.

Análisis de la relación entre las variables de entrenamiento en un equipo de baloncesto / Analysis of the relationship between training variables in a basketball team / Análise da relação entre as variáveis de treinamento em um time de basquete

La selección y organización de las tareas puede condicionar la carga de entrenamiento. El objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre las Variables Pedagógicas Situación de Juego y Nivel de Oposición y las Variables Organizativas y las Variables de Carga Externa. Se analizaron un total de 38 entrenamientos, compuestos por 340 tareas de un equipo de Categoría Cadete durante la temporada 2015/2016. Se realizó además un doble filtrado de datos para eliminar las tareas de calentamiento y tiros libres. En el estudio se obtuvieron resultados descriptivos de todas las variables. Se utilizaron los Coeficientes de correlación de Pearson y Spearman para identificar las relaciones entre las variables. Los resultados muestran la existencia de una relación significativa entre las variables que definen la organización del entrenamiento y las Variables de Carga Externa. La carga del entrenamiento está condicionada por las Variables Organizativas.

Problem: The selection and organization of tasks may condition the training load. Objective: To analyze the relationship between the Pedagogical (game situation and opposition level), Organizational, and External Load Variables. Method: A total of 38 trainings, composed of 340 tasks of a cadet category during the 2015/2016 season, were analyzed, and a double data filtering to eliminate warm-up and free-throw tasks was performed. Descriptive results of all variables were obtained. Pearson's and Spearman's correlation coefficients were used to identify the relationships between the variables. Results: A significant relationship between the variables that define the training organization and the external load variables was established. The tasks in which few players are grouped, with active opposition, using reduced spaces, with high participation and high levels of motor practice time increase the training load.

Problema: a seleção e organização das tarefas podem condicionar a carga de treinamento. Objetivo: analisar a relação entre as variáveis pedagógicas (situação de jogo e nível de oposição), as variáveis organizacionais e as variáveis de carga externa. Método: consiste em uma análise de um total de 38 treinamentos, compostos por 340 tarefas de um time de uma categoria cadete durante a temporada 2015/2016. Além disso, realizou-se uma dupla filtragem de dados para eliminar as tarefas de aquecimento e lances livres. O estudo apresenta resultados descritivos de todas as variáveis. Para isso, usaram-se coeficientes de correlação de Pearson e Spearman a fim de identificar relações entre as variáveis. Resultados: se estabeleceu uma relação significativa entre as variáveis que definem a organização do treinamento e as variáveis de carga externa. As tarefas em que poucos jogadores são agrupados, com oposição ativa, em espaços reduzidos, com alta participação e altos níveis de tempo de prática motriz aumentam a carga de treinamento.

Factors associated with basketball field goals made in the 2014 NBA finals

AIMS: The main objective of this study was to analyze the factors that preceded field goals made in the 2014 NBA finals considering the number of passes per offense, shooting conditions, and offense type variables. METHODS: We assessed field goals attempted by 27 professional players that participated in the 2014 NBA finals. Data were collected by three researchers through an adapted version of the Technical-Tactical Performance Evaluation Tool in Basketball to systematically analyze all five games of those finals. Descriptive analysis consisted in absolute and relative frequency and inferential statistics were applied through Chi-Square test, Cohen's D for effect size, and binary logistic regression test. Significance levels were set at 5% and all statistics were applied through SPSS 23.0. RESULTS: Shooting efficacy was not associated with the number of passes made per offense. Regression statistics showed that shooting efficacy was highly associated with shooting condition rather than the offense type performed. However, fast breaks seem to lead to better shooting conditions (passively guarded and wide open) when compared to set and regained offenses. CONCLUSION: Evidence pointed to the importance of shooting condition as a determining factor in increasing the probability of field goals made throughout the games analyzed.(AU)

Differences in basketball training loads between comprehensive and technical models of teaching/training / Diferencias en las cargas de entrenamieno en baloncesto entre los modelos de enseñanza/entrenamiento comprensivo y técnico

Researchers analyze differences between models of sport training in order to identify the most suitable one. In basketball studies are focused on finding out differences amongst the processes of sport learning and taking decisions. The basketball training load includes the total sum of stimulus to which players are subjected during the preparation process. The aim of this research was to identity differences in training loads amongst the different tasks designed by basketball coaches who used different comprehensive and technical models of teaching/training. Two expert coaches of each training model participated in the study. All tasks performed during 10 training sessions were analyzed. In each task several aspects were studied: opposition, density/intensity, number of performers, competitive load, game area, cognitive involvement, mean heart rate, total time and useful time of the task. After that, the load of the task, value of training, and utilization of the task were calculated. There are statistically significant differences (p < .05) between the proposed tasks under the Comprehensive and Technical Model in the level of opposition, the number of performers, the load of the task, total time, useful time and utilization of tasks. The Comprehensive Model of training increases training load compared to the Technical Model, increasing the level of opposition and the number of players participating in the tasks. It also provides better utilization of tasks. The training process is more effective in practice time under the comprehensive model

Los investigadores analizan las diferencias entre los modelos de entrenamiento deportivo para identificar cual es el más idóneo. En baloncesto los estudios se orientan a descubrir las diferencias en el aprendizaje deportivo y en la toma de decisiones. La carga de entrenamiento en baloncesto se considera como la suma total de estímulos a los que el jugador se ve sometido durante el proceso de preparación. El objetivo de esta investigación fue identificar la existencia de diferencias en la carga de entrenamiento en las tareas diseñadas por entrenadores de baloncesto posicionados en modelos de entrenamiento-aprendizaje comprensivo y técnico. Participaron en el estudio dos entrenadores expertos posicionados en cada uno de los modelos de entrenamiento. Se examinaron las tareas realizadas durante 10 sesiones de entrenamiento. En cada tarea se analizó el grado oposición, densidad/intensidad, número de ejecutantes, carga competitiva, espacio de juego, implicación cognitiva, frecuencia cardíaca media, tiempo total y tiempo útil de la tarea. Posteriormente se calculó la carga de la tarea, valor del entrenamiento, y el aprovechamiento de la tarea. Existen diferencias estadísticamente significativas (p < .05), entre las tareas propuestas bajo el Modelo Comprensivo y Técnico en el grado de oposición, el número de ejecutantes, la carga de la tarea, tiempo total, tiempo útil y el aprovechamiento de las tareas. El Modelo Comprensivo de entrenamiento incrementa la carga de entrenamiento frente al Modelo Técnico, al aumentar el grado de oposición y el número de jugadores que participan en las tareas. Además, ofrece un mayor aprovechamiento de las tareas. El proceso de entrenamiento es más eficaz en el tiempo de práctica bajo el modelo comprensivo

Incidence of type of game mode in player participation in minibasket / Indicencia del tipo de modalidad de juego en la participación del jugador en minibasket

Young basketball players have unique development features that make it necessary to adapt the competition techniques to them. Minibasket competition must provide a high level of participation, many 1-on-1 situations and opportunities to shoot and score. The aim of this research was to compare, in Benjamin minibasket players (aged between 8 and 10 years old) in Extremadura, the competition game mode 4-on-4 with the 3-on- 3 game mode and to compare how player ́s participation is in each game mode. The design of this research is classified as an empirical study with quantitative methodology, with an independent variable and random groups. Results showed that in 3-on-3 game mode, a significantly higher number of possessions and 1-on-1 situations were produced as well as more efficient at the end of possessions than in the 4-on-4 game mode (p < .05). Furthermore, weighted average (weighted by the number of players who play for each team) of players ́s contacts with the ball and players involved in each possession suggested a greater participation in the 3-on-3 game mode. According to these results, it was concluded that the 3-on-3 game mode is more formative and adapted to the features of minibasket players in Benjamin category

Los jugadores jóvenes de baloncesto tienen unas características evolutivas propias que hacen necesario que la competición sea debidamente modificada para ajustarse a las mismas. La competición en minibasket debe proporcionar un alto nivel de participación además de un número elevado de situaciones de 1 contra 1 y de oportunidades de lanzar a canasta y anotar. El propósito del presente estudio fue comparar, en jugadores de minibasket de categoría benjamín (8-10 años), la modalidad de juego de competición de 4 contra 4, con una modalidad de juego más reducida, el 3 contra 3, para estudiar la incidencia que el número de jugadores tiene sobre la participación de estos en el juego. El diseño de esta investigación se clasifica como un estudio empírico con metodología cuantitativa, con una variable independiente y grupos aleatorios. Los resultados mostraron que en la modalidad de 3 contra 3 se produjeron un mayor número de posesiones de los equipos y de situaciones de 1 contra 1 así como una mayor eficacia en la finalización de las posesiones de forma significativa (p < .05) respecto a la modalidad de 4 contra 4. Además, las medias ponderadas del número de contactos por posesión y del número de jugadores que entran en contacto con el balón por cada posesión sugieren que hay una mayor participación de los jugadores en la modalidad de 3 contra 3. Sobre la base a estos resultados se concluye que la modalidad de 3 contra 3 es más formativa y adaptada a las características de los jugadores de minibasket en categoría benjamín

Estudio de fiabilidad de los indicadores de rendimiento en la liga asobal / Reliability study of performance indicators in asobal league

El objetivo de esta investigación fue validar los indicadores de rendimiento ofrecidos por las denominadas estadísticas oficiales de juego de la liga ASOBAL. Se realizó un muestreo de eventos sobre tres partidos (n=7950). Las variables utilizadas fueron los criterios que conforman el sistema de observación (localización, zona de lanzamiento, forma de finalización del lanzamiento, sanciones disciplinarias, faltas, acciones de ataque, acciones de defensa, zonas de la portería y eficacia del portero), el observador oficial encargado de elaborar las estadísticas, y dos observadores entrenados para el estudio. La recogida de datos se realizó mediante un sistema de formatos de campo, utilizado por los dos observadores entrenados. El análisis de calidad del dato confirma la fiabilidad (objetividad) de la muestra analizada. El estudio de generalizabilidad manifiesta la precisión de medida (݊=1; ρ 2=.999), el adecuado funcionamiento del sistema de observación (݊=.000; ρ 2=.000) y la capacidad de generalización (݊=.998; ρ 2=.998). Finalmente el estudio de decisión donde se proponen tres nuevos diseños con sobre la base de los datos del diseño original (variación del número de observadores, de criterios y partidos), certificó que los resultados obtenidos en el estudio de generalizabilidad del diseño original no eran mejorables con los diseños alternativos. Se concluye que los indicadores de rendimiento analizados son fiables, pudiendo generalizar los resultados de forma precisa para la realización de trabajos de investigación (AU)

The aim of this research was to validate the performance indicators ofered by the so-called game oficial statistics of the ASOBAL league. A sampling of events in three matches (n=7950). The variables used were the criteria which make up the observation system (placing, throwing area, way of finishing throwing, disciplinary measures, fouls, ofensive actions, defense actions, goal areas and goalkeeper eficiency), the oficial observer to compile statistics and two trained observers for the study. The data capture was performed using a system of field formats used by two trained observers. The agreement study proves the (objectivity) reliability of the analyzed sampling. The Generalizability study shows the reliable accuracy of it (݊=1; ρ 2=.999), the appropriate functioning of the observation system (݊=.000; ρ 2=.000) and the accuracy of generalization of the results (݊=.998; ρ 2=.998). Finally, the study of decision, where three new designs based on the original design data are proposed (variation of the number of observers, criteria and matches) , certified that the results obtained in the study generalizability of the original design, not were improvable with alternative designs. To sum up, the performance indicators are reliable and the results can be used accurately for research works (AU)

O objectivo desta investigação foi validar os indicadores de rendimento oferecidos pelas denominadas estatísticas oficiais de jogo da Liga ASOBAL. Foi realizada uma amostragem de eventos em três jogos (n=7950). As variáveis utilizadas foram os critérios que englobam o sistema de observação (localização, zona de lançamento, forma de finalização do lançamento, sanções disciplinares, faltas, acções de ataque, acções de defesa, zonas de baliza e eficácia do guarda-redes), o observador oficial encarregue de elaborar as estatísticas, e dois observadores treinados para o estudo. A recolha de dados foi realizada mediante um sistema de formatos de campo, utilizado pelos dois observadores. A análise da qualidade de dados confirma a fidelidade (objectividade) da amostra analisada. O estudo da generalização manifesta precisão de medida (݊=1; ρ 2=.999), o adequado funcionamento do sistema de observação (݊=.000; ρ 2=.000) e a capacidade de generalização (݊=.998; ρ 2=.998). Por último, o estudo de decisão a partir do qual se propõem três novos delineamentos tendo por base o delineamento original (variação do número de observadores, de critérios e jogos), certificou que os resultados obtidos no estudo de generalização do delineamento original não eram melhoráveis com delineamentos alternativos. Conclui-se que os indicadores de rendimento analisados são fiáveis, podendo generalizar os resultados de forma precisa para a realização de trabalhos de investigação (AU)

Evaluación psicométrica del cuestionario de orientación de los entrenadores en una muestra de entrenadores españoles de balonmano / Psychometric evaluation of the Coach Orientation Questionnaire with a Spanish sample of handball coaches

El propósito de este estudio fue desarrollar un cuestionario para investigar las orientaciones que adoptan de los entrenadores españoles de balonmano en el proceso de entrenamiento. El trabajo se desarrolló en cuatro fases al objeto de mejorar la comprensión de los ítems, validar el cuestionario y refinar las propiedades psicométricas del instrumento. En el estudio participaron 334 entrenadores españoles de balonmano, el 86.5% hombres y el 13.2% mujeres. Surgieron seis factores del análisis factorial exploratorio del cuestionario: orientación hacia el trabajo colectivo, orientación tecnológica, orientación innovadora, orientación al diálogo, orientación directiva, y una orientación de clima social. Los resultados estadísticos indicaron que los factores encontrados tenían una validez y fiabilidad adecuadas (a>.70), acreditando a este cuestionario como una herramienta útil para identificar las orientaciones que adoptan los entrenadores en los procesos de entrenamiento

The purpose of this study was to develop a questionnaire to investigate volleyball coaches’ orientations toward the coaching process. The study was preceded by four developmental stages in order to improve user understanding, validate the content, and refine the psychometric properties of the instrument. Participants for the reliability and validity study were 334 Spanish volleyball team coaches, 86.5% men and 13.2% women. The following 6 factors emerged from the exploratory factor analysis: team-work orientation, technological orientation, innovative orientation, dialogue orientation, directive orientation, and social climate orientation. Statistical results indicated that the instrument produced reliable and valid scores in all the obtained factors (a> .70), showing that this questionnaire is a useful tool to examine coaches’ orientations towards coaching