Autoscopia no processo de formação de docentes reflexivos / Autoscopy in the process of training reflective professors
Souza, Daniela Maysa de; Backes, Vânia Marli Schubert; Prado, Marta Lenise do; Moya, José Luis Medina.
Rev Rene (Online);
20: e40881, 2019. graf
Artículo
en Portugués
| LILACS, BDENF | ID: biblio-1012945
Objetivo compreender como a autoscopia, apoiada no Modelo de Ação e Raciocínio Pedagógico, contribui para formação de docentes reflexivos. Métodos estudo qualitativo e descritivo, realizado com uma docente de Enfermagem, do Curso Técnico em Enfermagem. Para os dados coletados, por meio de entrevistas, observação não participante e autoscopia, foi utilizada análise de conteúdo, com os resultados interpretados à luz do referencial teórico de Shulman. Resultados as percepções relatadas pela docente antes da autoscopia diferem das conclusões pós-autoscopia, demonstrando avanços na nova compreensão. A estrutura da autoscopia, seguindo o Modelo de Ação e Raciocínio Pedagógico de Shulman, possibilitou o exercício reflexivo docente. Conclusão a inclusão da autoscopia nos processos de formação docente pode estimular postura reflexiva, permitindo avanços nas práticas de ensino.
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BR6.1
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