Mentoring as a source of pedagogical content knowledge for nursing teaching / Mentoring como fuente de conocimiento pedagógico del contenido para docencia en enfermería / Mentoring como fonte de conhecimento pedagógico do conteúdo para docência em enfermagem
Santos, Lauriana Medeiros Costa; Backes, Vânia Marli Schubert.
Texto & contexto enferm;
28: e20160245, 2019.
Artículo
en Inglés
| LILACS, BDENF | ID: biblio-986151
RESUMEN
Objetivo:
comprender el Mentoring como fuente de conocimiento pedagógico del contenido para el profesor novato en la Educación Profesional de Nivel Técnico en Enfermería.Método:
estudio de caso, con abordaje cualitativo, con docentes, representante de la gestión y estudiantes de una escuela pública Federal de Educación Profesional en Salud del nordeste de Brazil. Los datos fueron recolectados de octubre de 2013 a septiembre de 2014, y sometidos al análisis temático.Resultados:
el estudio se centra en la categoría Mentoring como fuente de conocimiento pedagógico de contenido, con orientación teórica del referencial específico, configurada como una acción personal con apoyo institucional.Conclusión:
la construcción del conocimiento pedagógico del contenido ocurrió en la práctica pedagógica, mediada por una relación de diálogo y cooperación, en la que el Mentoring fue comprendido como parte del trabajo en equipo y de la oferta de condiciones de trabajo para el desempeño docente con competencia.
Biblioteca responsable:
BR17.1
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