Cybergossip and cyberbullying during primary school years / El cibercotilleo y el ciberacoso en la enseñanza primaria
López-Pradas, Inés C; Romera, Eva M; Casas, José A; Ortega-Ruiz, Rosario.
Psicol. educ. (Madr.);
23(2): 73-80, jul.-dic. 2017. tab, graf
Artículo
en Inglés
| IBECS (España) | ID: ibc-167773
A pesar de que la utilización de redes sociales y de aplicaciones de mensajería instantánea juega un papel muy importante para establecer relaciones sociales, supone riesgos como el cibercotilleo. Esta investigación se ha centrado en el estudio y medición de este fenómeno y de las propiedades psicométricas del cuestionario de cibercotilleo, Cybergossip-Q-Primary. Se analiza la implicación del cibercotilleo en la formación de los cibercomportamientos presentes en el ciberacoso. Se adaptó el Cuestionario del Proyecto Europeo de Intervención en el Ciberacoso a niños en edad escolar. La muestra constaba de 866 alumnos (el 52.9% niñas) en edades comprendidas entre los 10 y 13 años (M = 11.21, DT = 0.90). Mediante análisis factoriales exploratorio y confirmatorio se contrastó el ajuste de una estructura unidimensional en el instrumento de cibercotilleo y bifactorial en el de ciberacoso (ciberagresión y cibervictimización). El análisis de ecuaciones estructurales mostró una relación significativa entre el cibercotilleo y el ciberacoso. Se comentan los resultados relativos al cibercotilleo, la ciberagresión y la cibervictimización, así como las consecuencias que conlleva malinterpretar la información
Biblioteca responsable:
ES1.1
Ubicación: BNCS
Texto completo