Índice de masa corporal, motivos de práctica deportiva extraescolar y modelos familiares en alumnado de 6º de educación primaria / Body mass index, motives for extracurricular sport practice and family type in grade 6 Primary Education children
Fernandez-Argüelles, Daniel; Fernandez-Rio, Javier.
Nutr. hosp;
35(3): 557-563, mayo-jun. 2018.
Artículo
en Español
| IBECS (España) | ID: ibc-180111
Introducción:
la obesidad infantil tiene muchas aristas, por eso se desarrollaron tres estudios complementarios.Objetivos:
el objetivo del estudio 1 fue determinar el índice de masa corporal (IMC) de toda la población de estudiantes de 6.º de Primaria de una ciudad española de tamaño medio y conocer sus hábitos de práctica deportiva extraescolar, el del estudio 2 fue conocer los motivos de práctica de los que realizan deporte extraescolar y el del estudio 3, conocer el papel que juega la familia sobre la práctica deportiva extraescolar.Métodos:
enfoque mixto, diseño ex-post-facto transversal. Estudio 1 377 estudiantes de 6.º de Primaria. Instrumentos tallímetro, báscula, cuestionario ad hoc. Estudio 2 275 estudiantes de 6.º de Primaria. Instrumentos cuestionarios (BREQ-3; MPAM-R). Estudio 3 228 progenitores. Instrumento Cuestionario de Percepción de las Familias.Resultados:
estudio 1 IMC 20,73 ± 4,12 kg/m2, 38,7% sobrepeso, 10,1% obesidad, 73% hace deporte; IMC no existen diferencias significativas entre practicantes y no-practicantes, sí en base al nivel socioeconómico. Estudio 2 alta motivación intrínseca; motivo de participación diversión. Estudio 3 los progenitores valoran la importancia de hacer actividad física; diferencias significativas a favor de los que tienen hijos haciendo deporte y nivel socioeconómico medio-alto. Padres cuyos hijos hacen deporte bueno para su salud/desarrollo, le gusta/lo eligió, socializarse y valores; padres cuyos hijos no hacen falta de tiempo de los hijos, no le gusta/no encuentra un deporte que le guste y falta de tiempo de los padres.Conclusiones:
IMC cercano al sobrepeso; la práctica de deporte extraescolar no marca diferencias en el IMC, el nivel socieconómico sí (estudio 1). Practicantes motivados intrínsecamente, lo hacen por diversión (estudio 2). La familia como modelo para hacer deporte (estudio 3)
Biblioteca responsable:
ES1.1
Ubicación: BNCS
Texto completo