Perfiles motivacionales de aproximación-evitación en contextos de educación física / Approach-Avoidance Motivational Profiles in Physical Education Contexts
Méndez-Giménez, Antonio; Fernández-Río, Javier; Cecchini-Estrada, José-Antonio.
Univ. psychol;
14(2): 549-562, abr.-jun. 2015. ilus, tab
Artículo
en Español
| LILACS | ID: lil-775001
Tres fueron los
objetivos:
a) explorar la influencia que ejercen las metas sociales y de logro (aproximación/evitación) en el esfuerzo y diversión de los estudiantes de Educación Física, b) examinar los perfiles motivacionales de los adolescentes desde un marco holístico y c) estudiar las posibles diferencias entre perfiles en el esfuerzo y la diversión autoinformados. Los participantes fueron 479 estudiantes de secundaria (M = 14.36, DE = 1.58). Las metas de aproximación-maestría y evitación-amistad fueron los únicos predictores positivos del esfuerzo, mientras que las metas de aproximación-maestría y aproximación-amistad fueron los únicos predictores positivos de la diversión. Emergieron tres perfiles de clúster (a) metas sociales bajas, (b) metas altas y (c) metas sociales altas y de logro moderadas a bajas, siendo los dos últimos más adaptativos. Los estudiantes varones se divirtieron significativamente más que las mujeres.
Biblioteca responsable:
CO332
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