Academic performance and perception of learning following a peer coaching teaching and assessment strategy.

Moore, Catherine; Westwater-Wood, Sarah; Kerry, Roger

Moore, Catherine; Westwater-Wood, Sarah; Kerry, Roger.

Afiliación

Moore C; Division of Physiotherapy and Rehabilitation Sciences, University of Nottingham, Hucknall Road, Nottingham, NG5 1PB, UK.
Westwater-Wood S; Division of Physiotherapy and Rehabilitation Sciences, University of Nottingham, Hucknall Road, Nottingham, NG5 1PB, UK.
Kerry R; Division of Physiotherapy and Rehabilitation Sciences, University of Nottingham, Hucknall Road, Nottingham, NG5 1PB, UK. roger.kerry@nottingham.ac.uk.

Adv Health Sci Educ Theory Pract ; 21(1): 121-30, 2016 Mar.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-26143145

Asunto(s)

Evaluación Educacional; Aprendizaje; Tutoría; Grupo Paritario; Competencia Clínica; Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud; Humanos; Estudios Longitudinales; Especialidad de Fisioterapia; Encuestas y Cuestionarios; Reino Unido

Palabras clave

Andragogy; Assessment; Peer coaching; Social learning

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Texto completo: 1 Bases de datos: MEDLINE Asunto principal: Grupo Paritario / Evaluación Educacional / Tutoría / Aprendizaje Tipo de estudio: Observational_studies / Qualitative_research / Risk_factors_studies Límite: Humans País/Región como asunto: Europa Idioma: En Revista: Adv Health Sci Educ Theory Pract Asunto de la revista: EDUCACAO / SAUDE PUBLICA Año: 2016 Tipo del documento: Article País de afiliación: Reino Unido

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