Long-term associative learning predicts verbal short-term memory performance.

Jones, Gary; Macken, Bill

Jones, Gary; Macken, Bill.

Afiliación

Jones G; Department of Psychology, Nottingham Trent University, 50 Shakespeare Street, Nottingham, NG1 4FQ, UK. gary.jones@ntu.ac.uk.
Macken B; School of Psychology, Cardiff University, Cardiff, UK.

Mem Cognit ; 46(2): 216-229, 2018 02.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-28971367

Asunto(s)

Aprendizaje por Asociación/fisiología; Desarrollo Infantil/fisiología; Memoria a Largo Plazo/fisiología; Memoria a Corto Plazo/fisiología; Recuerdo Mental/fisiología; Niño; Femenino; Humanos; Masculino; Modelos Psicológicos

Palabras clave

Associative learning; CLASSIC; Digit span; Nonword repetition; Short-term memory

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Texto completo: 1 Bases de datos: MEDLINE Asunto principal: Recuerdo Mental / Aprendizaje por Asociación / Desarrollo Infantil / Memoria a Largo Plazo / Memoria a Corto Plazo Tipo de estudio: Prognostic_studies / Risk_factors_studies Límite: Child / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Mem Cognit Año: 2018 Tipo del documento: Article País de afiliación: Reino Unido

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