RESUMO
Objective: To determine the risk factors predisposing to burnout syndrome in students from Dentistry Program at the University of Valle. Materials and Methods: In this cross -sectional study were enrolled 90 students in the period from February to June 2012 in the academic program of Dentistry from the Universidad del Valle, who attend third, fourth and fifth year. The test Maslach Bur - nout Inventory (MBI) was applied which consists of 22 items with 7 response options corresponding to three basic dimensions of burnout syndrome, emotional exhaustion (AE), depersonalization (D) and reduced personal or professional accomplishment (BR). Chi2 test were run for each of the factors and Kruscal Wallis and ANOVA were also applied. Results: The fifth graders scored an avera - ge of 5.60 on a scale of depersonalization (D), which was statistically significant, indicating that there is a risk factor present in this group of students. In this dimension of depersonalization, values were lower for levels 1, 2, 3 and 6 but there was no statistically significant differences between them. Given the sub-scale of emotional exhaustion (AE) the highest values were associated with socio-economic levels 3, 4 and 5. Conclusions: Our results show that the aca - demic load can be a predisposing factor that impacts mainly on the depersonalization and manifests itself at the end of college. Socioeconomic variables, family envi - ronment, age, or spend a certain semester do not constitute specific risk factors for development of the syndrome...(Au)
Objetivo: Determinar los factores de riesgo predisponentes al síndrome de agotamiento laboral (BURNOUT) en es- tudiantes del Programa de Odontología de la Universidad del Valle. Materiales y métodos: En este estudio de tipo transversal, se seleccionaron 90 estudiantes matriculados en el periodo Febrero-Junio de 2012 en el programa académico de Odontología de la Universi- dad del Valle, que cursan tercero, cuarto y quinto año. A los sujetos seleccionados se les aplicó El test Maslach Burnout Inven- tory (MBI) el cual consta de 22 ítems con 7 opciones de respuesta que corresponden a tres dimensiones básicas del síndrome de BURNOUT; agotamiento emocional (AE), despersonalización (D) y baja realización personal o profesional (BR). Se realizaron pruebas de Chi2 y pruebas no paramétricas de Kruscal Wallis, y la prueba ANOVA. Resultados: Los estudiantes de quinto año obtuvieron un promedio de 5.60 en la es- cala de despersonalización (D), indicando que hay un factor de riesgo presente en este grupo de estudiantes. En esta dimensión, se encontraron los valores más bajos para los estratos 1, 2, 3 y 6 sin embargo no hubo diferencias estadísticamente significati - vas. Teniendo en cuenta la sub-escala de agotamiento Emocional (AE) los valores más altos se relacionaron con los estratos socio-económicos 3, 4 y 5. Conclusiones: La carga académica puede ser un factor predisponente que impacta principalmente en la despersonalización y se manifiesta al finalizar la carrera univer - sitaria. Las variables socio-económicas, el ambiente familiar, la edad o cursar un semestre específico no se constituyeron factores de riesgo para el desarrollo del síndrome...(Au)