Criando aberturas em regime fechado: percursos por entre o trabalho como atividade no âmbito da socioeducação / Creating openings is closed regime: pahs between work as an activity in the field os socio-education / Creando aberturas en regime cerrado: caminhos entre el trabajo como actividad en el ámbito de la socioeducación

A pesquisa a qual tratamos neste artigo visou a produção de questões clínicas do trabalho com Agentes Socioeducadores, problematizando a expansão do poder de agir em meio às tensões educar/punir/vigiar características do exercício neste campo. Amparamo-nos na Clínica da Atividade e Ergologia. Tais perspectivas afirmam que trabalhar implica em gerir a distância entre o prescrito e o real, buscando analisar como trabalhadores efetuam cotidianamente microgestões dos processos laborais mediante imprevisibilidades e os modos como experimentam o trabalho, produzindo transformações através de relações entre si e o mundo. A metodologia operou pela pesquisa-intervenção cartográfica, utilizando diários de campo, observações, análise documental, acompanhamento das situações concretas de trabalho, formação de espaços coletivos junto aos trabalhadores e Instrução ao Sósia. As análises permitiram explorar peculiaridades da dinâmica expansão-constrangimento do poder de agir no trabalho da Socioeducação, discutindo que cuidar da saúde pelo cuidado do ofício abre perspectivas para a instauração de relação éticas por entre a expansão do poder de agir no trabalho socioeducativo.(AU)

The research we covered in this article aimed at the production of clinical questions of the work with Socioeducational Agents, problematizing the expansion of the power to act amid the tensions to educate / punish / monitor characteristics of the exercise in this field. We are supported by the Clinic of Activity and Ergology. Such perspectives affirm that working implies managing the distance between what is prescribed and what is real, seeking to analyze how workers perform micro-management of work processes on a daily basis through unpredictability and the ways in which they experience work, producing transformations through relationships between themselves and the world. The methodology operated by cartographic research-intervention, using field diaries, observations, document analysis, monitoring of concrete work situations, formation of collective spaces with workers and Instruction to the Double. The analyzes allowed to explore peculiarities of the dynamic expansion-constraint of the power to act in the work of Socioeducation, arguing that taking care of health by taking care of the work opens up perspectives for the establishment of ethical relationships between the expansion of the power to act in socio-educational work.(AU)

Esta investigación que cubrimos en este artículo tuvo como objetivo la producción de preguntas clínicas del trabajo con Agentes Socioeducativos, problematizando la expansión del poder de actuar en medio de las tensiones para educar / sancionar / monitorear características del ejercicio en este campo. Nos avala la Clínica de Actividad y Ergología. Tales perspectivas afirman que trabajar implica gestionar la distancia entre lo prescrito y lo real, buscando analizar cómo los trabajadores realizan la microgestión de los procesos de trabajo en el día a día a través de la imprevisibilidad y las formas en que viven el trabajo, produciendo transformaciones a través de las relaciones entre ellos mismos y el mundo. La metodología operada por investigación-intervención cartográfica, utilizando diarios de campo, observaciones, análisis documental, seguimiento de situaciones concretas de trabajo, formación de espacios colectivos con trabajadores e Instrucción a Sósia. Los análisis permitieron explorar peculiaridades de la dinámica expansión-constreñimiento del poder de actuar en el trabajo de Socioeducación, argumentando que cuidar la salud cuidando el trabajo abre perspectivas para el establecimiento de relaciones éticas entre la expansión del poder de actuar en el trabajo socioeducativo.(AU)

Cartografando a atividade do educador de um abrigo institucional / Mapping the activity of the educator of an institutional shelter / Cartografiando la actividad del educador de uno refugio institucional

Este artigo versa sobre uma pesquisa-intervenção que investigou a atividade de trabalho do educador em um abrigo da cidade de Porto Alegre (RS). Analisando o trabalho como atividade, operou-se com as abordagens clínicas do trabalho da Ergologia e da Clínica da Atividade. Como estratégia metodológica, seguiram-se pistas do método da cartografia usando as seguintes estratégias: participação nas rotinas e proposição de coletivos de análise do trabalho com os educadores do abrigo. A atividade desses trabalhadores implica a gestão dos afetos engendrados nas relações com os acolhidos e demais trabalhadores, que nenhuma dimensão prescritiva é capaz de antecipar. Devido ao vazio de normativas acerca dos modos operatórios do trabalho de educar, o coletivo de trabalho configura-se como recurso para o enfrentamento das provações do real. Apontam-se, assim, espaços coletivos dos trabalhadores que catalisam análises acerca de sua atividade laboral.

This article deals with an intervention research that investigated the work activity of the educator in a shelter in the city of Porto Alegre (RS). Analyzing the work as an activity, we operated with the clinical approaches of Ergology and Clinic of Activity. As a methodological strategy, the following cartographic strategies were used: participation in the routines and proposition of collective analysis of the work with the shelter educators. The activity of these workers implies the management of the affections engendered in the relations with the sheltered ones and other workers that no prescriptive dimension is able to anticipate. Faced with the emptiness of normative about the operative modes of the work of educating, the collective of work configures itself as a resource to face the probations of the real. Thus, collective spaces of the workers that catalyze analyzes about their work activity are pointed out.

Este artículo versa sobre una investigación-intervención que pesquisó la actividad de trabajo del educador en un refugio de la ciudad de Porto Alegre (RS). Analizando el trabajo como actividad, se operó con los abordajes clínicos del trabajo de la Ergología y de la Clínica de la Actividad. Como estrategia metodológica, se siguieron pistas del método de la cartografía, usando las siguientes estrategias: participación en las rutinas y proposición de colectivos de análisis del trabajo junto a los educadores del refugio. La actividad de esos trabajadores implica la gestión de los afectos engendrados en las relaciones con los acogidos y demás trabajadores, que ninguna dimensión prescriptiva es capaz de anticipar. Ante el vacío de normativas acerca de los modos operatorios del trabajo de educar, el colectivo de trabajo se configura como recurso para el enfrentamiento de las pruebas de lo real. Se apunta, así, espacios colectivos de los trabajadores que catalizan análisis acerca de su actividad laboral.