The implementation of a multi-level reflective consultation model in a statewide infant & early childcare education professional development system: Evaluation of a pilot.

ABSTRACT

The growth in professional development for the infant-early childhood workforce has necessitated the implementation of novel, sustainable approaches to meet infant early childhood mental health (IECMH) training and reflective supervision consultation (RSC) needs. The 12-month pilot of a US statewide reflective consultation (RC) group model included IECMH consultants, grant specialists, supervisors, and program managers (n = 38) and their group reflective consultants (n = 6). The pilot evaluation provided an opportunity to design a study that assessed the impact of RC on infant-early childhood professionals. The mixed-methods study included an assessment of consultees' reflective practice skills and experience of their work. Findings included consultees' self-reported increased reflective practice self-efficacy and increased use of reflective practice skills. While there were no changes in the Maslach Burnout Inventory (MBI) personal accomplishment, emotional exhaustion, or depersonalization results, qualitative findings indicated a decrease in burnout and an increase in relationship-based practice across professional roles. This unique pilot provides an example of an organizational approach to instituting RC with a broad spectrum of infant-early childhood professionals and yields valuable information about the impacts of RC models on such professionals' work experience and professional practice.

RESUMEN

El crecimiento en cuanto al desarrollo profesional para los trabajadores del área de infancia y temprana niñez ha necesitado de la implementación de acercamientos novedosos y sostenibles para cumplir con las necesidades de entrenamiento y consulta de supervisión con reflexión (RSC) del campo de la salud mental en la infancia y temprana niñez (IECMH). El plan piloto de 12 meses de un modelo de grupo de consulta con reflexión (RC) a lo largo y ancho de los estados de Estados Unidos incluyó consultores de IECMH, especialistas en fondos de financiación, supervisores y directores de programas (n = 38) y los consultores d reflexión de sus grupos (n = 6). L evaluación del plan piloto proveyó una oportunidad para diseñar un estudio que evaluara los impactos que RC tiene en los profesionales de infancia y temprana niñez. El estudio de métodos combinados incluyó una evaluación de las habilidades prácticas y experiencias reflexivas de trabajo de los consultantes. Los resultados incluyen los auto reportes de los consultantes sobre el aumento de la práctica reflexiva de auto eficacia y el aumento del uso de las habilidades de la práctica con reflexión. Aunque no se dieron cambios en cuanto a los logros personales, el agotamiento emocional o los resultados de despersonalización en el Inventario de Agotamiento de Maslach (MBI), los resultados cualitativos indicaron una baja en el agotamiento y un aumento en la práctica basada en la relación a lo largo de los roles profesionales. Este plan piloto único ofrece un ejemplo de un acercamiento organizacional para instituir RC con un enfoque amplio de los profesionales de la infancia y temprana niñez y aporta información de valor acerca de los impactos que los modelos RC tienen sobre las experiencias de trabajo y la práctica profesional de esos profesionales.

La croissance de la formation professionnelle pour les professionnels de la santé des nourrissons et de la petite enfance a nécessité la mise en place d'approches innovatrices et durables afin de remplir les besoins de formation et de consultation de supervision réflective (RSC) de la santé mentale du nourrisson et de la petite enfance (IECMH). Une étude pilote de 12 mois d'un modèle de groupe de consultation réflective (abrégé RC en anglaise) dans un état des Etats-Unis a inclus des consultants IECMH, des spécialistes des subventions, des superviseurs et des gestionnaires de programme (n = 38) et leurs consultants de groupe de réflexion (n = 6). Cette évaluation pilote a présenté l'opportunité de concevoir une étude évaluant les impacts de la RC sur les professionnels de la santé des nourrissons et de la petite enfance. Cette méthode d'étude mixte a inclus une évaluation des compétences en pratique réflective des personnes consultées et de leurs expériences de leur travail. Les résultats ont inclus une pratique d'auto-efficacité réflective plus élevée (auto-rapportée par les consultés) et une utilisation de compétences de pratique de réflexion plus élevée. Bien qu'il n'y ait pas eu de changements dans la réalisation personnelle, l'épuisement émotionnel ou les résultats de dépersonnalisation de l'Inventaire de Burnout de Maslach (MBI) les résultats qualitatifs ont indiqué une baisse du burnout et une augmentation de la pratique basée sur la relation au travers des rôles professionnels. Cette étude pilote unique offre un exemple d'une approche organisationnelle de l'institution de la RC avec un grand éventail de professionnels de la santé des nourrissons et de la petite enfance et offre des renseignements très utiles sur les impacts des modèles de RC sur l'expérience du travail de tels professionnels et leur pratique professionnelle.