O interesse por este tema surgiu durante a experiência da autora como residente em uma
unidade de Saúde da
Família , onde grupos educativos foram desenvolvidos através de
metodologia participativa. A partir disto, veio a necessidade de maior aproximação com os trabalhos científicos divulgados sobre o tema para compreender e analisar a
educação em saúde na
Atenção Primária à Saúde (APS) no
Brasil .
Conhecer a
produção científica divulgada sobre
educação em saúde na
Atenção Primária à Saúde no
Brasil , no período de 1990 a setembro de 2015 e compreender o conteúdo dos artigos com relação à definição de
educação em saúde . Foi realizada uma
revisão bibliográfica sobre
educação em saúde na APS no
Brasil , no período de 1990 a setembro de 2015. A busca foi realizada na
Biblioteca Virtual em Saúde através dos seguintes
descritores "
atenção primária à saúde ", "
estratégia saúde da família " e "
educação em saúde ". O foco desta
pesquisa foram estudos sobre as práticas de
educação em saúde direcionadas à
comunidade . Foram selecionados 88 trabalhos publicados em
revistas de diversas áreas. Deste total, os 30 artigos publicados em
revistas da
área de saúde coletiva foram submetidos a uma
análise temática de seu conteúdo, para compreender a
produção intelectual sobre o tema na referida área de
conhecimento . Dos 30 trabalhos publicados em
revistas de
saúde coletiva , 5 (17%) não definem
educação em saúde . Nos 25 artigos (83%) que definem
educação em saúde , é possível perceber que há uma
crítica à
visão tradicional de
educação e ao modelo assistencial biomédico. Observou-se que em 18 artigos (60%) existem apontamentos da
visão crítica da
construção de
conhecimentos nas práticas dos serviços. Onze (37%) artigos apresentaram em seus resultados a predominância da
visão tradicional de
educação nas práticas analisadas. Alguns trabalhos (17%) mostraram que nas práticas dos
serviços de saúde há uma coexistência da
visão tradicional e
crítica da
construção do
conhecimento . Observou-se que 17% dos artigos não definem o termo "
educação em saúde " e apontam para um conceito que carrega em si uma
visão tradicional sobre a
construção do
conhecimento . Embora alguns trabalhos apresentem a importância do diálogo, os
profissionais ainda não conseguem implementá-lo em suas práticas. Mesmo quando há uma tentativa de abordar a
visão crítica de
educação ,
elementos do modelo tradicional ainda estão
presentes no
discurso .