In this study, we aimed to understand the occupational behavior of four childrenaged five to six years old through their mothers? reports.
Methodology:
The average time spent with daily activities is described, and playing was a central theme of analysis. We analyzed the preferences, companies and emotional characteristics of the play activity. We used an Activity Clock and semi-structured interviews with the children?s mothers as data collection instruments.
Results:
The main results show that most of their daily lifetime is spent with sleep, school and play activities. They indicate that children prefer games that challenge acquisitions that are under construction. Regarding company, these children still have their mothers as a reference to the play activity, but also peers their age or a little older.
Conclusion:
Play has an important representation in the daily occupational lives of these children and it stands as a key life experience to acquire skills and face challenges.(AU)
Introdução:
As vivências do cotidiano proporcionam experiência de amadurecimento ao longo do desenvolvimento e os ambientes nos quais se inserem são fundamentais nesse processo. Tais experiênciasajudam a compor a personalidade da criança e a sua forma de lidar com o mundo que a rodeia.
Participaram da pesquisa quatro mães de meninos com idade entre cinco e seis anos. Os instrumentos de coleta utilizados foram um Relógio de atividades e uma entrevista semiestruturada com as mãesdas crianças. Com base nesses instrumentos calculou-se o tempo médio utilizado com as atividades cotidianas e foram investigadas as preferências, companhias e características emocionais do brincar, que foi utilizado como tema central de análise.
Resultados:
os principais resultados mostram que a maior parte do tempo diário dascrianças é utilizada com sono, atividades escolares e brincadeiras. Indicam que as crianças preferem brincadeiras que desafiam aquisições que se encontram em construção. Em relação às companhias, essas crianças ainda têm a mãe como referência para o brincar, mas também pares de sua idade ou um pouco mais velhos.
Conclusão:
O brincar tem uma representação importante no cotidiano ocupacional das crianças e se firma como experiência de vida fundamental para a aquisição de habilidades e para o enfrentamento de desafios.(AU)