Reorientação na formação de cirurgiões-dentistas: o olhar dos preceptores sobre estágios supervisionados no sistema único de saúde (SUS) / Reorienting dental education: the preceptor’s view of supervised internship in the brazilian health system (SUS) / Reorientación en la formación de los dentistas: la percepción de preceptores en prácticas supervisadas en el sistema brasileño de salud (SUS)

A inserção do preceptor no processo de formação de cirurgiões-dentistas traz uma nova perspectiva na abordagem do processo ensino-aprendizagem. O objetivo deste trabalho foi compreender a percepção de preceptores sobre as vivências dos estudantes nos estágios supervisionados. Trata-se de estudo com abordagem qualitativa, com a adoção de grupo focal com preceptores para coleta dos dados. Para interpretação dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo de Bardin. Os preceptores relataram que as ações junto com os estudantes são importantes para o fortalecimento do vínculo com a comunidade, alcançando, também, uma população que não frequenta o serviço; além da diversificação e potencialização das ações desenvolvidas. Os trabalhadores compreendem a integração ensino-serviço como ferramenta potencializadora das ações já desenvolvidas e a importância da construção de um cenário de aprendizagem que dê espaço à reflexão e ao planejamento de ações.

The insertion of the preceptor in the process of dental education brings a new perspective to the teaching-learning process. The goal of this research was to understand the preceptor’s perception of supervised internships. This was a qualitative study which collected data from a focus group of preceptors. To interpret the data, we used Bardin content analysis. The preceptor reported that shares with students are important to strengthen the bond with the community, reaching also a population that does not attend the service; in addition to the diversification and strengthening of the actions developed. Preceptors understand the integration of teaching and service as a potentiating tool of the actions already developed and the importance of building a learning environment that gives space for reflection and action planning.

La inserción del preceptor en el proceso de formación de los dentistas trae una nueva perspectiva en el enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue conocer la percepción de los preceptores acerca de las experiencias de los estudiantes en prácticas supervisadas. Se trata de un estudio cualitativo con la adopción de un grupo focal con los preceptores. Se utilizó el análisis de contenido propuesto por Bardin. Los preceptores informaron que compartir acciones con los estudiantes es importante para fortalecer el vínculo con la comunidad, alcanzando, también, una población que no frecuenta el servicio; además de la diversificación y el fortalecimiento de las acciones desarrolladas. Los trabajadores entienden la interacción docente-asistencial como una herramienta potenciadora de las acciones ya desarrolladas y la importancia de construir un escenario de aprendizaje que le da espacio para la reflexión y la planificación de acciones.

Portfólio como estratégia de avaliação de estudantes de odontologia / Portfolio as a strategy to evaluate dentistry students / Portafolio como estrategia de evaluación de estudiantes de odontología

Resumo O estudo teve por objetivo compreender a percepção de estudantes do curso de Odontologia da Universidade Federal da Paraíba sobre a utilização do portfólio como um dos métodos de avaliação. Os dados referentes a 16 estudantes foram coletados em 2011 por meio da técnica do grupo focal e submetidos à análise de conteúdo. Definiram-se, então, as categorias temáticas: conceituação, papel do discente-docente, metodologias ativas, dificuldades na elaboração do portfólio e sugestões. Os estudantes compreendem o portfólio como instrumento de diálogo entre docentes e discentes, por meio dos relatos das vivências em grupo nos equipamentos sociais e reflexões individuais na construção de conceitos e aprofundamento teórico. Conclui-se que os estudantes percebem o portfólio como ferramenta potente e inovadora para a formação profissional, constituindo-se instrumento de acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem, por ser dialógico, interativo, oportunizando uma aprendizagem ativa.

Abstract The study aimed to understand the perception Dentistry students at the Federal University of Paraíba have of the use of portfolios as one of the evaluation methods. Data were collected from 16 students in 2011 by means of the focus group technique and were analyzed based on content analysis. The themes were then defined: conceptualization, student-professor role, active methods, difficulties in preparing portfolios and suggestions. Students see portfolios as an instrument of dialog between professors and students through accounts of group experiences in the social equipment and individual reflections in the construction of concepts and theoretical deepening. It was concluded that students perceive the portfolio as a powerful, innovative tool for vocational training, serving to monitor the teaching-learning process for being dialogical, interactive, and providing opportunities for active learning.

Resumen Resumen El estudio tuvo por objetivo comprender la percepción de estudiantes del curso de Odontología de la Universidad Federal de Paraíba sobre la utilización del portafolio como uno de los métodos de evaluación. Los datos referentes a 16 estudiantes fueron recolectados en 2011 mediante la técnica del grupo focal y se estudiaron por análisis de contenido. Se delimitaron entonces las categorías temáticas: definición, papel del discente-docente, metodologías activas, dificultades en la preparación del portafolio y sugerencias. Los estudiantes entienden al portafolio como un instrumento de diálogo entre docentes y discentes, por medio de los relatos de las vivencias en grupo en los equipos sociales y reflexiones individuales, en la construcción de conceptos y profundización teórica. Se concluye que los estudiantes observan al portafolio como una herramienta potente e innovadora para la formación profesional, siendo un instrumento de seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, por ser dialógico, interactivo, y brindar una oportunidad de aprendizaje activo.

Portfólio: desafio de portar mais que folhas: a visão do docente de odontologia / The portfolio system and the challenge of carrying more than classroom notes: the view of a dentistry professor

O objetivo deste trabalho foi compreender a concepção dos docentes da área de Saúde Coletiva do curso de Odontologia da UFPB no uso do portfólio reflexivo. A adoção de novas abordagens metodológicas e consequente avaliação desses processos foram disparadas pelo Programa de Reorientação da Formação dos Profissionais em Saúde (Pró-Saúde). A abordagem qualitativa foi a opção metodológica, e os dados foram coletados por meio de entrevistas com os docentes. A análise dos dados foi realizada a partir da técnica de análise do conteúdo. Constataram-se duas dimensões do uso do portfólio. A primeira diz respeito ao seu uso como ferramenta de reflexão e acompanhamento das vivências dos estudantes. A segunda trata do fato de que essa experiência nesses dois anos reflete a necessidade de continuação dos registros, pois é uma forma de ampliar o processo de ensino-aprendizagem, além do diálogo entre professores e estudantes, oferecendo a criação de vínculo. Por fim, os docentes compreendem que é preciso o aprimoramento da aplicação do portfólio, o que tem acontecido de maneira gradual a cada semestre, contribuindo ativamente para a construção de profissionais mais reflexivos, críticos, norteando a autoavaliação e trabalhando a autonomia do estudante.

This study aimed to understand professors' perceptions towards the use of the reflexive portfolio in the area of public health at the UFPB School of Dentistry. The adoption and evaluation of new methodologies were launched by the Program for the Reorientation of Professional Training in Health (Pró-Saúde). The methodological approach was qualitative, and the data were collected using interviews with professors. The data were processed using the content analysis technique. Two dimensions were identified in use of the portfolio: 1) as a tool for reflection and follow-up of the students' experiences and 2) an analysis of the fact that this two-year experience reveals the need to continue the records, as a way of expanding the teaching/learning process, beyond the dialogue between professors and students, fostering ties between them. Finally, the professors appreciated the need to improve the portfolio's use, which has happened gradually each semester, contributing actively to the development of more reflexive and critical professionals, orienting students' self-evaluation and fostering their autonomy.

Odontologia como escolha: perfil de graduandos e perspectiva para o futuro profissional / Dentistry as a choice: profile of undergraduate students and prospects for the future professional

Objetivo: Verificar o perfil sócio-econômico dos acadêmicos do Curso de Odontologia da UFPB, destacando-se motivo de escolha profissional e percepção de mercado de trabalho. Participaram 235 acadêmicos, do primeiro ao décimo período. Material e Método: Realizou-se investigação quantitativa, baseada na aplicação de questionários estruturados. Os estudantes foram agrupados em dois: G1 (1º, 2º e 3º anos) e G2 (4º e 5º anos). Resultados: A análise demonstrou que a maioria foi do sexo feminino 31,9% G1 e 22 G2. A maioria em ambos os grupos concluiu o ensino médio em escola privada. Em relação a renda 58,3% G1 51,5% G2 e são provenientes de famílias com renda acima de seis salários mínimo. A maioria não trabalhava, tinha computador em casa e residiam com suas famílias. A formação profissional voltada para o trabalho foi citada por 52,3% G1 e 73,8% G2 . Dentre os motivos de escolha da profissão mais citados esteve a realização profissional e pessoal com 39,1% para o G1 e 27,9% para o G2. Não havendo diferenças entre os grupos (p = 0,175). A maioria pretende trabalhar no setor público e privado independente do grupo. Relataram a saturação de profissionais no mercado de trabalho (p = 0,036), a condição financeira da população (p = 0,043) e a falta de informação (p = 0,419) como possíveis dificuldades no exercício da profissão. Conclusões: Os acadêmicos são provenientes de famílias com boas condições sócio-econômicas; realizaram escolha profissional baseados na vocação; relataram intenção de realizar capacitações; expressaram preocupação com o mercado de trabalho (AU).

Objective: The aim of this study was to assess the socioeconomic profile of students from the Dental School of the Federal University of Paraíba, highlighting why they chose their profession and how they perceive the job market. A total of 235 students participated in the study, from the first to the tenth terms. Material and Methods: Quantitative research was conducted, based on structured questionnaires. Students were grouped into two groups: G1 (1st and 2nd years) and G2 (3rd, 4th and 5th years). Results: The analysis showed that most of the students were female: 31.9% of G1 and 22% of G2 . Most of the students from both groups finished high school in a private school. Regarding income, 58.3% of G1 and 51.5% of G2 were from families with incomes over six minimum wages. Most of the students did not work, used a computer at home and lived with their families. Professional training for work purposes was cited by 52.3% of G1 and 73.8% of G2 . Among the most frequently cited reasons for choosing the profession were professional and personal achievement, with 39.1% for G1 and 27.9% for G2. There was no differences between the groups (p = 0.175). Most of the students want to work in the public and the private sectors, regardless of the group. Both groups reported the saturation of the labor market (p = 0.036), the financial situation of the population (p = 0.043) and lack of information (p = 0.419) as potential difficulties in exercising their profession. Conclusions: The students were from families of a good socioeconomic status, made career choices based on their calling, reported their intention to perform training, and expressed concern regarding the labor market (AU).

Fluorose dentária em crianças de Princesa Isabel, Paraíba / Dental fluorosis in children from Princesa Isabel, Paraíba

Diversas localidades da Paraíba possuem níveis moderados ou elevados de fluoreto in natura nas águas de abastecimento. Nas áreas onde os níveis de fluoretos säo considerados "ótimos" para a regiäo (0,6 ppm), já constatou-se uma moderada prevalência de fluorose dentária (30-40 por cento). O presente trabalho teve por objetivo observar a prevalência de fluorose dentária na cidade de Princesa Isabel, com níveis "subótimos" de fluoretos (0,4 ppm). Foram selecionados aleatoriamente 142 escolares de 10 a 15 anos para o levantamento de fluorose dentária pelo índice TF (de thylstrup e Fejerskov). Os exames foram realizados por três examinadores previamente calibrados, sob luz natural indireta e após escovaçäo supervisionada e secagem dos elementos dentários. Cerca de 20 por cento dos escolares examinados apresentaram fluorose dentária, sendo que 70 por cento com TF 1 e outros 30 por cento distribuídos em diversos graus (TF 2 a 5). Fluorose foi mais prevalente no sexo masculino e em dentes pré-molares. Embora a fluorose dentária observada esteja dentro dos níveis esperados para o teor de fluoretos (0,4 ppm), outras fontes sistêmicas de fluoretos devem ser controladas. A prevalência de fluorose dentária observada näo é problema de saúde pública nesta localidade