RESUMO
Elements identified by student nurses as impacting learning in the clinical learning environment were explored. A significant element identified by participants was the staff nurse. Strategies for improvement and increasing learning opportunities are included in the discussion.
Assuntos
Atitude do Pessoal de Saúde , Competência Clínica , Relações Interprofissionais , Papel do Profissional de Enfermagem/psicologia , Recursos Humanos de Enfermagem Hospitalar/psicologia , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Adulto , Bacharelado em Enfermagem/organização & administração , Feminino , Grupos Focais , Humanos , Masculino , Pessoa de Meia-Idade , North Carolina , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Preceptoria/organização & administração , Pesquisa Qualitativa , Autoeficácia , Inquéritos e Questionários , Pensamento , ConfiançaRESUMO
The amount of didactic content on advance directives in nursing curricula is addressed. Conclusions have relevance to the limited knowledge of practicing nurses on the subject of advance directives.
Assuntos
Diretivas Antecipadas , Currículo , Educação Técnica em Enfermagem/organização & administração , Bacharelado em Enfermagem/organização & administração , Programas de Graduação em Enfermagem/organização & administração , Diretivas Antecipadas/legislação & jurisprudência , Análise de Variância , Humanos , Modelos Educacionais , Avaliação das Necessidades , North Carolina , Pesquisa em Educação em Enfermagem , Patient Self-Determination Act/organização & administração , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde , Estudantes de Enfermagem , Inquéritos e Questionários , Materiais de Ensino , Estados UnidosAssuntos
Atitude do Pessoal de Saúde , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Assistência Terminal/psicologia , Adaptação Psicológica , Adulto , Idoso de 80 Anos ou mais , Atitude Frente a Morte , Competência Clínica , Currículo , Bacharelado em Enfermagem/organização & administração , Empatia , Docentes de Enfermagem/organização & administração , Feminino , Humanos , Relações Interprofissionais , Mentores/psicologia , Papel do Profissional de Enfermagem/psicologia , Pesquisa em Educação em Enfermagem , Pesquisa Metodológica em Enfermagem , Recursos Humanos de Enfermagem Hospitalar/organização & administração , Recursos Humanos de Enfermagem Hospitalar/psicologia , Teoria de Enfermagem , Apoio SocialRESUMO
Nurse educators have identified that historically nurses have not been prepared to care for dying patients. Research also has identified that nursing students have anxieties about death, dying, and caring for dying patients. Several factors have been identified as affecting nurses' and nursing students' attitudes toward care of the dying. Factors addressed in this research were current and previous death education. This research incorporated experiential learning using a model of death education and transformative learning theory. The educational experiences were geared to help students understand the skills needed to care competently and compassionately for the dying. The use of the End of Life Nursing Education Consortium (ELNEC) education package along with experiences at the hospice, the funeral home, the anatomy laboratory, and role play helped facilitate transformative learning in the nursing students. The study examined the effects of an educational experience to determine if a one-time educational experience provides sufficient, lasting effects in a 6-week format. Results of this study indicate that education can have a positive effect on nursing students' attitudes toward care of the dying. Nursing students in the intervention group had a significant positive increase in their attitudes toward care of the dying after the intervention. The attitude change increased slightly after a 4-week period.