Responsabilização socioeducativa: entre a coerção e a educação / La responsabilité socio-éducative: entre contrainte et éducation / Socio-educational accountability: between coercion and education

O presente artigo tem por objetivo apresentar alguns resultados de uma pesquisa de mestrado relativa à responsabilização socioeducativa. Discute as formas de prevenir e tratar o delito juvenil na atualidade, reconhecendo a aplicação das medidas socioeducativas como o principal mecanismo de responsabilização pela prática de ato infracional. Realizamos um breve histórico da legislação e das instituições destinadas ao atendimento dos adolescentes no intuito de conhecer as maneiras de tratar o delito juvenil antes do advento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Partimos do pressuposto que a medida socioeducativa, em especial a internação, se reveste tanto por um aspecto coercitivo quanto educativo, sendo que a articulação na prática desses dois elementos tem se revelado como um constante desafio. Assim sendo, investigou-se, a compreensão da socioeducação, bem como sua articulação com a temática da responsabilização. A pesquisa revelou que há três tipos de responsabilização ­ a jurídica, a subjetiva e a educativa ­ e que o trabalho socioeducativo se faz a partir dessa tensão.

Cet article vient présenter quelques résultats de la recherche de maîtrise sur la responsabilité socio-éducative. Il aborde les moyens de prévenir et de traiter la délinquance juvénile de nos jours, en reconnaissant l'application de mesures socio-éducatives comme le principal mécanisme de responsabilisation pour la pratique d'actes délictueux. Nous faisons un bref historique de la législation et des institutions destinées à la prise en charge des adolescents afin de connaître les manières de traiter la criminalité juvénile avant l'avènement du Statut de l'Enfant et de l'Adolescent (ECA). Nous partons de l'hypothèse que la mesure socio-éducative, en particulier l'internement, est couverte par un aspect coercitif autant qu'éducatif, étant donné que l'articulation dans la pratique de ces deux éléments s'est révélée être un défi constant. Nous avons donc étudié la compréhension de la socio-éducation, ainsi que son articulation avec le thème de la responsabilité. La recherche a révélé qu'il existe trois types de responsabilité - légale, subjective et éducative - et que le travail socio-éducatif se fait à partir de cette tension.

This article aims to present some results of the master's research on socio-educational accountability. It discusses ways to prevent and treat juvenile crime today, recognizing the application of social and educational measures as the main mechanism of accountability for the practice of transgressive acts. We conducted a brief history of legislation and institutions designed to assist adolescents in order to understand the ways of dealing with juvenile crime before the advent of the Statute of the Child and Adolescent (ECA). We assume that the socio-educational measure, especially internment, has both a coercive and educational aspect, and that the articulation of these two elements has objectively revealed itself as a constant challenge. Therefore, we investigated the understanding of socioeducation, as well as its articulation with the theme of accountability. The research revealed that there are three types of accountability - legal, subjective and educational - and that the socioeducational work is based on this tension.

Crianças diagnosticadas em função de impasses na alfabetização: contribuições da psicanálise / Enfants diagnostiqués en fonction des impasses d'alphabétisation: apports de la psychanalyse / Children diagnosed due to literacy problems: contributions of psychoanalysis

O presente artigo descreve os resultados de uma pesquisa/intervenção de orientação psicanalítica por meio do relato de um estudo de caso de um aluno do ensino fundamental de uma escola pública de ensino da cidade de Itabira-MG. O estudante apresentava impasses na alfabetização e entraves na esfera escolar, enfrentados por meio do processo de patologização e medicalização. Contrapondo-se à medicalização, o caso visa demonstrar a contribuição de um dos procedimentos adotados nesta pesquisa: o diagnóstico Clínico-Pedagógico (DCP), cuja intervenção realiza a leitura daquilo que o aluno ensina ao educador sobre sua singularidade e sobre as particularidades que se repercutem na sua relação com o saber e com os laços sociais construídos na escola. Os resultados obtidos por meio do DCP permitiram perceber o impacto do fenômeno da nomeação advinda de um diagnóstico na aprendizagem acadêmica e a possibilidade de utilizar abordagens teóricas e práticas que permitam aos sujeitos agir sobre os seus problemas escolares.

Cet article décrit les résultats d'une recherche/intervention d'orientation psychanalytique à l'aide du rapport d'une étude de cas d'un élève du primaire d'une école publique de la ville d'Itabira-MG. L'étudiant avait des impasses en alphabétisation et des obstacles dans la sphère scolaire, confrontés à travers le processus de pathologisation et de médicalisation. Contrairement à la médicalisation, le cas vise démontrer l'apport d'une des procédures adoptées dans cette recherche: le Diagnostic clinico-pédagogique (DCP), dont l'intervention effectue la lecture de ce que l'élève enseigne à l'éducateur sur sa singularité et sur les particularités qui ont des répercussions sur leur rapport aux savoirs et aux liens sociaux construits à l'école. Les résultats obtenus par le biais du DCP ont permis de percevoir l'impact du phénomène de dénomination issu d'un diagnostic sur les apprentissages scolaires et la possibilité d'utiliser des approches théoriques et pratiques permettant aux sujets d'agir sur leurs problèmes scolaires.

This article describes the results of a psychoanalytically oriented research/intervention through the report of a case study of an elementary school student from a public school in the city of Itabira-MG. The student had impasses in literacy and obstacles in the school life, faced through the process of pathologization and medicalization. In contrast to medicalization, the case aims to demonstrate the contribution of one of the procedures adopted in this research: the Clinical- Pedagogical Diagnosis (DCP), whose intervention performs the evaluation of what the student teaches the educator about his singularity and about the particularities that have repercussions on their relationship with knowledge and with the social bonds built at school. The results obtained through the DCP made it possible to perceive the impact of the naming phenomenon arising from a diagnosis on academic learning and the possibility of using theoretical and practical approaches that allow subjects to act on their school problems.

Impasses na aprendizagem e inibição intelectual / Impasses dans l'apprentissage et inhibition intellectuelle / Impasses in learning and intellectual inhibition

O presente artigo descreve os resultados de uma pesquisa-intervenção de orientação psicanalítica por meio do relato de um estudo de caso de um aluno do ensino fundamental de uma escola pública da rede estadual de ensino da cidade de Itabira-MG. O estudante enfrenta vários entraves na aprendizagem que dificultam sua alfabetização e seu processo de letramento. O caso visa demonstrar a contribuição de um dos instrumentos utilizados nessa pesquisa que é o diagnóstico clínico-pedagógico (DCP), cuja intervenção realiza a leitura daquilo que o menino ensinaao educador sobre sua subjetividade e a forma como suas particularidades podem interferir na relação com o saber. Os resultados obtidos na pesquisa permitiram perceber como a angústia de castração, os temores infantis e as fobias podem se constituir no fenômeno da inibição intelectual e comprometer toda a trajetória escolar do aluno.

Impasses dans l'apprentissage et inhibition intellectuelle: Cet article décrit les résultats d'une recherche-intervention psychanalytique à travers le rapport d'une étude de cas d'un élève dans la primaire d'une école publique de la ville d'Itabira-MG. L'élève fait face à plusieurs obstacles dans l'apprentissage qui entravent son processus d'alphabétisation. L'étude de cas vise à démontrer l'apport d'un méthode d'investigation utilisé dans cette recherche, qui est le diagnostic clinico-pédagogique (DCP), dont l'idée est d'apprendre avec le garçon ce qu'il enseigne à l'éducateur sur sadifficulté et compris les éléments de subjectivité que sont en tant d' interférer dans sa relation avec l'apprentissage. Les résultats obtenus dans la recherche ont permis de percevoir comment l'angoisse de castration, les peurs infantiles et les phobies peuvent être à l'origine de l'inhibition intellectuelle, en compromettant toute la trajectoire scolaire de l'élève.

mpasses in learning and intellectual inhibition: This article describes the results of a psychoanalytic-oriented research-intervention through the report of a case study of an elementary school student at a public school in the state school in the city of Itabira-MG. The student faces several obstacles in learning, which hinder his literacy and his literacy process. The aim is to demonstrate the contribution of one of the instruments used in this research, which is the clinical-pedagogical diagnosis (CDP). It's intervention reads what the boy teaches the educator about his subjectivity and how his particularities can interfere in the relationship with knowledge. The results obtained by the research allowed us to perceive how castration anxiety, infantile fears and phobias can constitute the phenomenon of intellectual inhibition and compromise the student's entire school journey.

Os adolescentes, as escolas e os impasses: um recorte da clínica no Janela da Escuta / Adolescents, écoles et impasses: un extrait de la clinique dans le cadre du projet « Janela da Escuta ¼ (fenêtre d'écoute) / Adolescents, schools and impasses: a clipping from the clinic in project "Janela da Escuta"

Trata-se de um estudo sobre a construção interdisciplinar de casos clínicos de adolescentes atendidos no Janela da Escuta, projeto de extensão da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), encaminhados com queixas escolares. Pretendeu-se verificar os impasses gerados pelas demandas de encaminhamento dos adolescentes da escola para a saúde, o papel do atendimento a essas demandas e a postura dos adolescentes diante da experiência, fazendo um recorte da clínica do Janela da Escuta a partir da análise de dois casos. A metodologia utilizada no projeto se baseia na construção do caso clínico pela equipe interdisciplinar, além das conversações de orientação psicanalítica com os profissionais das escolas. Ao final, constatou-se a necessidade e a importância de se ofertar a esses adolescentes um espaço de escuta de suas verdadeiras demandas, onde, por meio do convite à fala, puderam se assumir como protagonistas de suas questões e se reposicionar frente à situação em que se encontravam, tornando possível o aparecimento de sua singularidade

Il s'agit d'une étude sur la construction interdisciplinaire de cas cliniques d'adolescents avec des problèmes scolaires reçus à Janela da Escuta, un projet d'extension de la Faculté de médecine de l'Université fédérale de Minas Gerais (UFMG). L'objectif de cette étude était de vérifier les impasses générées par les demandes d' envoi des adolescents de l'école aux services de santé, le rôle de celui-ci face à ces exigences et l'attitude des adolescents dans cette situation, en présentant un extrait de la clinique de Janela da Escuta en partant de l'analyse de deux cas. La méthode utilisée dans Janela da Escuta est basée sur la construction du cas clinique par l'équipe interdisciplinaire, et dans les conversations d'orientation psychanalytique avec les professionnels de l'école. En fin de compte, la nécessité et l'importance d'offrir à ces adolescents un espace pour écouter leurs vraies demandes, ont été vérifiées. L' invitation à parler leur permet de assumer le rôle principal dans la résolution de leurs questions et de changer de position face à la situation dans laquelle ils sont, rendant possible l'apparition de leur singularité

This is a study on the interdisciplinary construction of clinical cases of adolescents referred with school complaints seen at Janela da Escuta, an extension project of the Medical school of the Federal University of Minas Gerais (UFMG). Its purpose is to verify the impasses generated by the demands of referral of adolescents from school to the health services, the role of the project in facing these demands and the attitude of adolescents in this situation, by presenting an excerpt out of the Clinic of Janela da Escuta from the analysis of two cases. The methodology used in janela da Escuta is based on the construction of the clinical case by the interdisciplinary team, in addition to the psychoanalytic orientation conversations with the professionals of the schools. In the end, the need and importance of offering these adolescents a space to listen to their true demands was verified, and in this space, through the invitation to speak, they could assume themselves as protagonists of their questions and reposition themselves in the face of the situation in whichthey were, enabling the appearance of their singularity

Uma Conversação com os melhores alunos: do sintoma como funcionamento ao mais além da segregação / A Conversation with the best students: from the symptom as a way to function to something beyond segregation / Une conversation avec les meilleurs élèves: du symptôme comme mode de fonctionnement à un au - delà de la ségrégation

Este artigo apresenta experiência de pesquisa/intervenção realizada com alunos da rede pública por meio da metodologia da Conversação de Orientação Psicanalítica. Encontramos os "melhores" alunos de uma escola e os ruídos em torno dessa nomeação.Por meio desse resto,desse ruído que retorna,atrapalhando o processo de aprendizagem e de convivência,verificamos efeitos de segregação que mantinham os alunos em uma guerra interna.Partimos então da leitura do sintoma como modo de funcionamento na escola e recolhemos os efeitos plurais de segregação que podem produzir destinos mortíferos,com o objetivo de ultrapassar a sensação de generalizada impotência diante do que não funciona.O objetivo é escutar o sintoma para então operar a partir dele

This article presents an experience of research-intervention carried out with public school students through the Psychoanalytical Orientation Conversation methodology. We found the "best" students at a school and the noises in the school community surrounding such an appointment. Through this remain, this noise that returns, disrupting the learning and the coexistence process,we verified segregation effects that kept the students in an internal war. We begin from reading the symptom as a way of functioning in school and collect the plural effects of segregation that can produce deadly fates, in order to overcome the feeling of generalized impotence in the face of what is dysfunctional. The purpose is to listen to the symptom and then operate from it

Cet article présente une expérience de recherche-intervention menée auprès d'élèves des écoles publiques à travers la méthodologie "Conversation d'Orientation Psychanalytique". Nous avons rencontré les «meilleurs¼ élèves d'une école et les bruits entourant cette nomination. À travers de l'analyse de ce bruit, ce reste qui revient, perturbant le processus d'apprentissage et de coexistence, nous avons vérifié les effets de ségrégation qui maintenaient les élèves dans une guerre interne. Nous partons d'une lecture du symptôme comme un mode de fonctionnement à l'école et nous recueillons les effets divers de la ségrégation qui peuvent produire des destins mortels ,dans le but de surmonter le sentiment d'impuissance généralisée face à ce qui est dysfonctionnel. Le but est d'écouter le symptôme pour opérer à partir de lui

Mais uma vez, o soberano!: leitura psicanalítica da teoria do estado de exceção / À nouveau, le souverain!: lecture psychanalytique de la théorie de l'état d'exception / Once again, the sovereign!: psychoanalytic reading of the state of exception theory

Giorgio Agamben identifica uma recusa do direito em reconhecer uma esfera da ação humana em si extrajurídica. Visando ultrapassar essa barreira, ele eleva uma frase de Schmitt à dignidade de um matema: "Soberano é quem decide sobre o estado de exceção". Matema que articula três elementos indissociáveis: soberania, decisão e estado de exceção. A montagem de sua teoria sobre o estado de exceção se estrutura na articulação entre três elementos fundamentais, os quais definirão o percurso da nossa discussão: primeiro, ele investiga a interseção entre o político e o jurídico; em seguida, questiona a interseção entre o direito e o vivente; e, finalmente, examina a inclusão da vida na política, o que o permite refletir sobre o que significa agir politicamente. Política, direito e vida. Três elos que se enodam a partir do pathos da soberania na civilização moderna. Como ajustar essa amarração borromeana à subjetividade de nossa época

Giorgio Agamben identifie un refus du droit de reconnaître une sphère d'action humaine en soi extra-légale. Pour surmonter cette barrière, il élève une phrase de Schmitt à la dignité de mathème: "Le souverain est celui qui décide de l'état d'exception". Mathème qui articule trois éléments inséparables: la souveraineté, la décision et l'état d'exception. L'assemblage de sa théorie de l'état d'exception est structuré dans l'articulation entre trois éléments fondamentaux, qui définiront le cours de notre discussion: d'abord, il investigue l'intersection entre le politique et le juridique; ensuite, il interroge l'intersection entre la loi et le vivant; et enfin, il examine l'inclusion de la vie dans la politique, ce qui lui permet de réfléchir à ce que signifie agir politiquement. Politique, droit et vie. Trois liens qui sont liés au pathos de la souveraineté dans la civilisation moderne. Comment ajuster ce noeud borroméen à la subjectivité de notre temps

Giorgio Agamben identifies a refusal of the law to recognize a sphere of human action that is in itself extra-legal. Aiming to overcome this barrier, he raises a sentence by Schmitt to the dignity of a matheme: "The sovereign is the one who decides on the exception state".This matheme articulates three inseparable elements: sovereignty, decision and exception state. This theory about the exception state is structured around the articulation between three fundamental elements, which will define the course of our discussion: first, he investigates the intersection between the political and the legal; then, he questions the intersection between the law and the living; and finally, he examines the inclusion of life in politics, which allows him to reflect on what it means to act politically. Politics, law and life. Three links that tie themselves from the pathos of sovereignty in modern civilization. How to adjust this Borromean knotting to the subjectivity of our time

Arte e psicanálise ­ o teatro e o ator / Art and psychoanalysis ­ Theater and actor / Art et psychanalyse - le théâtre et l'acteur

A arte constitui referência constante nos escritos e estudos em psicanálise ­ ora como protagonista, ora como coadjuvante. Reflexões de Freud e de Lacan sobre o tema encontram - se dispersas em inúmeros de seus trabalhos, geralmente mais conhecidos por centr arem - se em outras temáticas específicas. Enquanto em Freud verifica - se a arte numa relação com o Simbólico, em Lacan pode - se perceber um giro que apresenta um modo de colocar a arte em uma relação determinante com o Real. Este artigo pretende resgatar elem entos das estéticas lacanianas, destacando - se o teatro como uma prática simbólica a qual assinala e encontra a dimensão irredutível ao simbólico ­ o Real.

Art is a frequent reference in the writings and studies in psychoanalysis ­ sometimes as a protagonist, sometimes in a supporting role. Freud and Lacan's reflections on the theme are scattered in a number of their wo rks, which are in general better known for concentrating in other more specific themes. Whereas in Freud we found art in relation to the symbolic, in Lacan we can perceive a twist that presents a way of putting art in determinant relation with the Real. Th is article aims to recover elements from lacanian aesthetics, emphasizing theater as a symbolic practice which points out and finds the irreducible dimension to the symbolic ­ the Real.

L'art est une référence constante dans les écrits et les études en psychanalyse - parfois en tant que protagoniste, parfois en tant que second rôle. Les réflexions de Freud et Lacan sur le sujet sont dispersées dans plusieurs de ses travaux, généralement mieux connus pour être centers sur d'autres thèmes spécifiques. Alors que chez Freud l'art est vu dans une relation avec le symbolique, chez Lacan, on peut percevoir une torsion qui prése nte une manière de mettre l'art dans une relation déterminante avec le réel. Cet article vise à récupérer des éléments de l'esthétique lacanienne, mettant en évidence le théâtre comme une pratique symbolique qui souligne et trouve la dimension irréductible au symbolique - le Réel.

Jovens, escritores e a invenção nas linguagens artísticas urbanas - um diário de campo / Jeunes, écrivains et l'invention dans les langages artistiques urbains ­ un cahier de bord / Youth, writers and invention in artistic urban languages - a field journal

Esse artigo apresenta o diário de campo das entrevistas de nossa pesquisa com jovens e com escritores, que visa investigar a dimensão da invenção a partir das linguagens artísticas urbanas. Objetivamos apreender o modo como se dá o tratamento particular da linguagem feito por cada sujeito. Apresentamos dois momentos. Primeiro, uma leitura da quilo que observamos e aprendemos com o percurso das entrevistas: quem entrevistamos, o que queríamos saber, efeitos dos encontros e desencontros. Em um segundo momento, aquilo que foi possível isolar: encontramos nas entrevistas uma lógica de saída do tún el da adolescência, que articula esse momento da mais delicada transição, linguagem e invenção. Tal lógica é apresentada por meio de um fragmento de uma entrevista com uma jovem do rap

Cet article présente le cahier de bord des entretiens de notre recherche, avec des jeunes et des écrivains, que vise investiguer la dimension de l'invention à partir des langages artistiques urbains. Notre objectif est celui de saisir la façon dont se déroule le traitement particulier du langage par chacun. Nous présentons deux moments, d'abord une première lecture de ce que nous avons observé et appris pendant le parcours des entretiens: à qui nous avons posé des questions, qu'est - ce qu'on voulait savoir, des effets des rencontres et non rencontres. Dans un deuxième temps, ce qu'il a été possible d'isoler: nous avons trouvé dans les en tretiens une logique de sortie du tunnel de l'adolescence qui articule l'adolescence, le langage et l'invention. Cette logique é présentée par un fragment d'entretien avec une jeune fille du rap.

This article presents a field journal with the interviews with young people and with writers, which intends to investigate the significance of the invention through the artistic urban languages. We aim to learn how these different groups treat language in their own way. Two different moments are presented. First, a preliminary analysis about what we have observed and learned with the interviews: who we interviewed, what questions were asked, the effects of the meetings and disagreements. Second, what we could point out: in the interviews we could observe a logic of exit of the teenage tunnel that articulates adolescence, language and invention. This l ogic is presented through a fragment of an interview with a young rapper

Harmfulness of the autistic object to its indispensability for autism clinically in psychoanalysis

In this paper we examine the concept of the autistic object in the psychoanalytic treatment of individuals with autism. Comparison is made between the concepts of two authors, Frances Tustin and Jean-Claude Maleval, both dedicated researchers in the area. Tustin identifies the function of autistic objects in the treatment of the autistic body image. Differentiation between autism and schizophrenia is presented. Maleval enhances the perception of Tustin, by highlighting the role of dynamism in autistic objects, as a promoter of the libidinal animation of autists. The paper concludes by assessing the consequences of privileging one or another theoretical conception of the autistic object clinically.

Da nocividade do objeto autístico à sua imprescindibilidade para a clínica do autismo em psicanálise. O artigo procura salientar o lugar especial do objeto autístico no tratamento psicanalítico dos autistas. Para fundamentá-lo, coteja a concepção de dois autores que se dedicaram à sua investigação, Frances Tustin e Jean-Claude Maleval. Tustin identifica a função dos objetos autísticos no tratamento da imagem corporal do autista. Uma diferenciação entre autismo e esquizofrenia é apresentada. Maleval amplia a percepção de Tustin, destacando a função de dinamismo dos objetos autísticos, promotora de uma animação libidinal do autista. O artigo conclui por avaliar as consequências de se privilegiar uma ou outra concepção teórica do objeto autístico para a clínica com autistas.

Os adolescentes desinseridos e seus sintomas nas instituições socioeducativas / Deviant adolescents and their symptoms in correctional facilities / Les adolescents deviants et leurs symptômes dans les établissements correctionnels

O artigo problematiza a aplicação da psicanálise nas instituições que se ocupam dos adolescentes em conflito com a lei, localizando uma mudança na forma como o sintoma se apresenta na atualidade. Destaca o sintoma como acontecimento de corpo, propondo o corpo desinserido como o paradigma do sintoma desses adolescentes. Considera-se que essa nova forma de sintoma faz obstáculo ao cumprimento do ideal institucional de inserção social. Ao final, o artigo apresenta duas vinhetas práticas para ilustrar uma possibilidade de contribuição da psicanálise de orientação lacaniana no coletivo.

This article deals with the use of psychoanalysis in correctional facilities, and points out to a change in the manner in which symptoms present themselves nowadays. Symptom is presented as an event of the body, which in its deviant manner is the paradigm of the symptom of such adolescents. This new form of symptom is considered an obstacle to the fulfilling of the main goal of these facilities, which is social reinsertion. In the end, the article presents two cases that illustrate a possibility of contribution from Lacan oriented psychoanalysis to society.

Le document examine l'application de la psychanalyse dans les institutions qui s'occupent des adolescents en conflit avec la loi, de trouver un changement dans la façon dont le symptôme se présente aujourd'hui. Il convient de noter le symptôme comme un événement du corps, proposant le corps détaché comme le paradigme des symptômes de ces adolescents. Il est considéré que cette nouvelle forme de symptôme fait obstacle à l'exécution de l'inclusion sociale institutionnelle idéale. Enfin, le document présente deux vignettes pour illustrer une possibilité concrète de la contribution de la psychanalyse lacanienne dans le collectif.

Hystorização e romance: a construção do personagem no diário íntimo de adolescentes / Hystorization and novel: the construction of the character in the adolescents' intimate diaries

Pretende-se investigar a função da escrita de diários íntimos por adolescentes. Defende-se a hipótese de que o romance é o paradigma do diário íntimo. Utilizando os conceitos de Lacan de hystorização e romance, buscamos fazer uma aproximação entre a escrita de um diário íntimo e a construção de um romance. O romance leva à produção de um personagem como o principal protagonista da história. Dessa forma, promove-se uma mudança na posição do sujeito, que deixa de ser determinado pela história para ler essa determinação. A escrita de um romance familiar pode operar na construção do sintoma adolescente.

The purpose of this work is to investigate the role of personal diaries written by adolescents. We sustain the hypothesis that intimate diaries have the novel as their paradigm. Using Lacan's concepts of hystorization and novel, we try to make an approach between the writing of an intimate diary and the construction of a novel, in which the production of a character is the main protagonist of the story. In this way, a change on the subject's position is promoted so that, rather than being determined by story, this subject is able to read his historical determination. The writing of a family novel can operate in the construction of the adolescent symptom.

O sonho e a relação com o saber sob transferência / The dream and its relation to knowledge under transfer

O presente artigo de caráter testemunhai aborda a redução do sentido dos sonhos no curso da experiência analítica e indica posições diferentes em relação ao saber inconsciente. No início da análise, os sonhos produzidos são comparáveis ao volumoso envoltório formal do sintoma, enquanto, no final, na medida da própria redução do sujeito do inconsciente, o sonho sofre um empobrecimento de sentido significativo. O sonho que inaugura a relação com o saber inconsciente é antes enigma e, não, revelação. Passa-se da posição escravo do sentido do sonho, que caracteriza o "não querer saber" ao "tu peux savoir". Por meio do Mito da Caverna, de Platão, explora-se a figura do decifrador de sobras e a saída da ignorância pela via da transferência analítica.

Por que os adolescentes escrevem diários na rede? A escrita de si no universo virtual / Why do adolescents write journals on the internet? The writing of oneself in the virtual universe

Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa que investigou os motivos pelos quais os adolescentes escrevem blogs. Utilizamos como recurso metodológico a leitura de 50 blogs de adolescentes. Identificamos três principais motivos: o interesse em escrever sobre si, a busca de amizades e o interesse em falar sobre a adolescência. Realizamos uma leitura desses motivos utilizando os seguintes critérios: aproximando os blogs dos diários íntimos, analisando o blog como um discurso e refletindo sobre a identificação na adolescência tendo como referência os recursos teóricos da psicanálise.

This article presents the results of a research which investigated the reasons why adolescents write blogs. As a methodological resource, we have analyzed fifty blogs made by adolescents. We identified three main reasons: the interest in writing about oneself, the search for friendships, and the interest in talking about adolescence. We interpreted those reasons according to the following criteria: associating blogs to personal journals, analyzing the blog as a discourse, and reflecting on identification in adolescence having as a reference the theoretical resources of psychoanalysis.

O diário íntimo como produto da cultura moderna / Intimate diaries as modern culture products

As escrituras pessoais existem desde a Antiguidade, mas a escrita como uma narrativa sobre si só surge a partir do Renascimento Europeu, com o nascimento do individualismo. Neste artigo, reunimos alguns dos principais fatores que contribuíram para o surgimento e a expansão do diário como uma narrativa sobre si mesmo, como uma escrita do eu, de caráter íntimo e confessional, para mostrar que a centralidade do eu não é um dado natural, mas uma construção histórica e cultural. A noção de intimidade e o desenvolvimento da esfera privada na burguesia, a necessidade de confissão, a colocação do sexo em discurso e a busca pela historização da vida, favoreceram a crescente expansão do diário íntimo, que alcançou o seu ápice nos séculos XIX e XX. O diário íntimo se tornou uma escrita do eu, visando à captação especular da narração histórica de si.

Personal writings date back to ancient times; however, writings as narratives about oneself can be identified since the European Renaissance, due to the birth of individualism. This article groups the main factors which have contributed to the birth and expansion of diaries as narratives about oneself, havingan intimate and confessional character. It aims at showing that the centrality of the self is not a natural factor, but a social and historical construction. The notion of intimacy and the development of the private sphere of the bourgeois class, the need for confession, the sex being brought about for discussion andthe search for life historization have helped the increasing expansion of intimate diaries, which reachedtheir heydays in the XIX and XX centuries. Intimate diaries have become writings about oneself, aimingat capturing the historical narratives about oneself.

Efeitos da apresentação de pacientes frente às exigências do mestre contemporâneo / Effects of the patient presentation regarding the contemporary master

O presente artigo propõe, como fundamento da atividade de "entrevistas clínicas de orientação psicanalítica", a prática da ApreseNtação de Pacientes e a prática de aplicação da psicanálise designada Clínica Pragmática. Comenta, ainda, os efeitos de duas entrevistas: uma delas, realizada em uma escola de ensino especial para autistas e, outra, em uma instituição para cumprimento de medida socioeducativa.

A escrita íntima na puberdade: a tessitura de um véu no encontro com o feminino / Intimate female writing: an unveiling process with the onset of puberty

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a função da escrita para a menina no despertar da puberdade. A puberdade, para a psicanálise, é um tempo lógico no qual o sujeito é convocado a realizar um trabalho psíquico. No confronto com o real do sexo, ressurgem as perguntas sobre o ser, sobre o sexo, sobre o próprio desejo e o desejo do Outro, inauguradas na infância e silenciadas na latência. A passagem do corpo de menina ao corpo de mulher leva ao surgimento da questão: o que quer uma mulher? Na ausência de um significante feminino, a adolescente constrói um semblante, velando a falta fálica. A escrita, para a adolescente, pode apresentar-se nesse momento como alguma coisa que visa à construção de um véu, como um semblante, que recobre o vazio. Esse trabalho de tessitura é ilustrado através do diário de uma adolescente.

This article presents a reflection on the function of teenage girls’ writing, by the time they approach puberty. Within the psycho analysis view, puberty is a logical time during which one is invited to carry out a psychic process. Facing the reality of sex, girls are challenged by questions which have been silenced in childhood and latency times about the being, sex, their own desires and the others’ at puberty times. The shift from a girl’s body to a woman’s body brings about the question: what does a woman want? Lacking a female signifier, teenagers build up a look in order to mourn their phallic lack. For female teenagers, writing can be seen as the construction of a veil which covers emptiness. Such a process of contexture is illustrated through the diary of an adolescent.

Do diário íntimo ao blog: o sujeito entre a linearidade e a espacialidade / From personal diaries to blogs: the subject between linearity and spatiality

Este artigo apresenta uma reflexão sobre o suporte material utilizado na prática da escrita de si e a dimensão espaço-temporal que o envolve, pensando a noção de sujeito implicada nesta dimensão. O diário é uma forma de escrita de si que originalmente se caracterizava pelo seu caráter íntimo e confessional. O blog pode ser considerado como um diário on-line, contemporâneo, de caráter público. Com relação ao suporte material, os diários íntimos são "escritos de si" reunidos em folhas encadernadas, seguindo uma ordem cronológica, que favorece uma leitura linear, sequencial e contínua. Os blogs, como diários virtuais, são textos fragmentados, descontínuos, móveis e abertos, escritos no ciberespaço e lançados no espaço público. Do diário íntimo ao diário público opera-se uma passagem, da linearidade à espacialidade. Buscamos fazer uma aproximação entre a noção de espacialidade do espaço virtual e a noção de "constelação" utilizada na literatura e na psicanálise. A partir das considerações sobre a lógica constelar no ciberespaço, buscamos fazer uma reflexão sobre as mudanças ocorridas no estatuto de sujeito, da lógica linear à lógica constelar.

This article poses a reflection on the material support used in a practice here referred as a writing practice about oneself, represented by the personal diaries, and the temporal-spatial dimension involved in this task, having the notion of subject embedded in such dimension. Personal diaries were originally characterized by their intimate and confessional feature. In relation to the material support, personal diaries are writings about oneself which follow a chronological sequence, allowing a linear and continuous reading of hand-written thoughts in/ traditional notebooks. On the other hand, blogs have been regarded as on-line diaries resulting in a public and contemporary format: their contents consist of fragmented and discontinuous texts, written in the cyberspace and launched in a public space. The shift from personal diaries to the so called "public diaries" has led to a change from linearity to spatiality. Having this in mind, we have made an attempt to approximate the notion of spatiality of virtual space with the notion of "constellation" as it is viewed in both the literature and psychoanalysis fields. From considerations about the constellar logics within the cyberspace, this article eventually reflects on the changes occurred in the subject status, focusing on the passage from a linear logics to a constellar logics.

Psicanálise e neurociências / Psychoanalysis and neurosciences

O texto retoma a descoberta freudiana como um traumatismo, mostrando que a resposta lacaniana a esse traumatismo é o Discurso Analítico. Essa formulação permite propor que, para fazer existir o inconsciente, a psicanálise depende da resposta de cada analista. Em seguida, essa resposta será confrontada com a ideologia que caracteriza as práticas cogni-tivistas que tomam o sujeito por uma máquina, reduzindo o seu ser à dimensão da cifra, tamponando sua falta estrutural com a oferta da técnica. Cabe então à psicanálise sustentar uma contagem que realce o um-a-um em face do ideal de universalização do discurso da ciência.

O sujeito suposto saber é o pivô da transferência? / The sujet supposé savoir is the pivot of the transference

O texto explora o desenvolvimento da noção de sujeito suposto saber no ensino de Lacan, a fim de discutir a especificidade dos laços transferências em face das novas configurações sintomáticas da nossa contemporaneidade. A partir de desenvolvimentos teóricos propostos por J.-A. Miller, destaca a relação entre inconsciente transferencial e inconsciente real, reposicionando o analista como um "editor do discurso do paciente.