RESUMO
Formar docentes aptos à promoção do ensino preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais é fundamental na Odontologia. Este estudo objetivou relatar experiências formativas no estágio docente de alunos de Pós-Graduação em Odontologia, na área de Odontologia em Saúde Coletiva, de uma universidade brasileira, com integração ensino-serviço-comunidade, pelo método da reflexão crítica. As atividades foram conduzidas no eixo da Interação Comunitária, junto a centros de saúde da Secretaria Municipal de Saúde (SMS), e no projeto de extensão "Promoção de Saúde na Comunidade Escolardo Colégio de Aplicaçãoda UFSC". As práticas pedagógicas com graduandos, docentes, preceptores da SMS e pós-graduandos envolveram reuniões de equipes, usuários e conselhos de saúde, atividades intersetoriais, integração comunitária, clínica ampliada, promoção dasaúde bucal, com discussões crítico-reflexivas para significar o processo de trabalho em saúde bucal. Na extensão, realizaram-se parcerias com o Departamento de Odontologia da Universidade, a SMS e a Associação de Pais e Professor;reuniões interdisciplinares entre extensionistas, pós-graduandos e professores do colégio; atividades educacionais com metodologias ativas de ensino-aprendizagem (MAEA); emprego do Índice de Necessidades de Tratamento Odontológico; atividades de prevenção e atendimento clínico aos escolares. Houve aprendizagem pedagógica com conteúdos de epidemiologia, atenção à saúde, educação em saúde, planejamento, gestão e avaliação, controle social e aprendizados transversais. O estágio docente no contexto comunitário e de ensino-pesquisa-extensão favoreceuvínculos e as MAEA mostraram a potência do espaço formador para o futuro docente de Odontologia em Saúde Coletiva, capaz de promover uma formação mais harmônica ao perfil profissional almejado ao cirurgião-dentista (AU).
Training professors who are able to promote teaching based on the Brazilian National Curricular Guidelines is essential in Dentistry.This study aimed at reporting training experiences in the teaching internship for post-graduation students inCollective Health Dentistry in a Brazilian university with teaching-service-community integration bythe critical reflection method. The activities were developed in the Community Interaction axis, at the health centers in the Municipal Health Secretariat (Secretaria Municipal de Saúde-SMS) and in the extension project "Promotion of Health in the School Community of Colégio de Aplicação at UFSC".Pedagogical practices with graduating students, professors, SMS preceptors and post-graduating students includedmeetings with teams, users and health councils, inter-sectoral activities, community integration, expanded clinic, oral health promotion, withcritical-reflective discussions to signify the process of work in oral health. In the extension program, partnerships were developed with the University Department of Dentistry, SMSand the Parents and Teachers Association, inter-disciplinary meetings among the extension students, post-graduation students, and school professors; educating activities with active teaching-learning methodologies (Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem -MAEA); use of the Dental Treatment Needs Index;activities for the prevention and clinical care forschool children. Pedagogical learning was obtained with content including epidemiology, health care, health education, planning, management and evaluation, social control, and transversal learnings. The internship in the community and teaching-research-extension context favored the bonds and the MAEA, emphasizing the potential of the training space for the future professor in Collective Health Dentistry, which is capable ofpromotinga more harmonious training to the professional profile sought by the dental surgeon (AU).
Assuntos
Serviços de Integração Docente-Assistencial , Colaboração Intersetorial , Relações Comunidade-Instituição , Capacitação de Professores , Atenção Primária à Saúde , Educação de Pós-Graduação em Odontologia , Docentes de OdontologiaRESUMO
A Odontologia vivencia constantes mudanças, em uma realidade de saturação do mercado, fortalecimento do setor público e novos desafios profissionais. A formação universitária almeja um novo perfil acadêmico, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais. Este estudo objetivou verificar o perfil dos estudantes do último ano do Curso de Graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina e suas expectativas profissionais. Um estudo descritivo transversal foi conduzido por meio de um questionário autoaplicável, composto por questões sociodemográficas e sobre a expectativa profissional dos estudantes. De 84 estudantes, 90,48% concordaram em participar do estudo. A amostra foi majoritariamente composta por estudantes do sexo feminino (69,74%), brancos (92,10%), solteiros (88,16%) e com idade média de 24 anos. Quanto à formação, 64,47% cursaram o ensino médio em escola privada. Renda familiar média de 5 a 10 salários mínimos foi declarada por 39,47%dos participantes e 84,21% afirmaram não trabalhar. Apenas 18,42% dos estudantes ingressaram no curso por meio de ações afirmativas. Em relação às expectativas profissionais, 80,26% querem trabalhar no serviço público, principalmente por estabilidade (42,10%) e renda complementar ao serviço privado (40,79%). A principal dificuldade esperada pelos alunos é a saturação do mercado de trabalho (69,74%). Todos almejam cursar algum tipo de pós-graduação, principalmente nas áreas de Prótese Dentária (36,84%), Dentística (34,21%) e Implantodontia (32,90%). Neste estudo, identificou-se uma tendência às especialidades odontológicas no perfil dos estudantes, embora o emprego público seja almejado pela maioria, além de constante preocupação com a saturação do mercado de trabalho (AU).
Brazilian dentistry experiences a time of constant changes. There is a highly competitive market, a growing Public Sector and new challenges for dentists. So, dental education needed to focus on a new academic profile, following the Brazilian National Curricular Guidelines. This study aimed at verifying the profile and professional expectations among fifth-year undergraduate dental students from Santa Catarina Federal University. A cross-sectional research was conducted with last year students, through a social-demographic and professional expectancies questionnaire. From 84 students, 76 participated in this study, resulting in a response rate of 90.48%. The majority of dental students were women (69.74%), white (92.10%), single (88,16%). The average age was 24 years. Most of the students came from private high school institutions (64.47%), the monthly household income of 5-10 minimum wages (39.47%) and did not work (84.21%). Only 18.42% of students entered university through affirmative action. When regarding professional expectancies, 80.26% desires work in public sector, mainly because of stability (42.10%) and as a supplementary income (40.79%). Students mainly expect difficulty because of the highly competitive Market (69.74%). All students reported a willingness to attend postgraduate studies, mainly in Dental Prosthesis (36.84%), Aesthetic Dentistry (34.21%) and Oral Implantology (32.90%). This research enabled to verify a polarized profile among last year undergraduate dental students, who aim to work in public career. The main difficulty expected by students is the highly competitive Market (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Estudantes de Odontologia , Brasil , Avaliação Educacional/métodos , Mercado de Trabalho , Competência Profissional , Estudos Transversais/métodos , Inquéritos e QuestionáriosRESUMO
O estudo analisou a produção atual do conhecimento científico em saúde bucal nos cursos de pósgraduação em Odontologia (stricto-sensu) sul-brasileiros, relacionando-a às diretrizes traçadas pela Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Saúde (ANPPS). Trata-se de uma pesquisa de abordagem quanti-qualitativa, de natureza exploratório-descritiva a partir de análise documental. Os dados, coletados de sítios eletrônicos oficiais no primeiro semestre de 2015, consistem em teses e dissertações produzidas entre 2011 e 2015, pelos programas de pós-graduação stricto-sensu em "Odontologia" ou "Ciências Odontológicas", de Universidades Federais do Sul do país. Após leitura dos títulos e resumos, procedeu-se a classificação quanto à aderência das produções aos eixos da ANPPS, com posterior organização, tabulação, análise quantitativo-descritiva e análise qualitativa, discutindose possíveis lapsos entre políticas públicas e práticas, na implementação da ANPPS. A maior parte da produção de teses e dissertações analisadas não apresentou aderência aos tópicos da ANPPS (56,13%) relacionados à saúde bucal, sendo que as áreas de Odontopediatria e Saúde Coletiva detiveram as maiores médias de produção vinculadas (40,8%). Embora existam movimentos de assimilação e incorporação à ANPPS na pesquisa em saúde bucal, disciplinas clínicas tradicionais ainda não referenciam à Agenda e sua prioridade em estudos voltados às necessidades populacionais e interesses do Sistema de Saúde. A incorporação da ANPPS à pesquisa odontológica pode transformar a Odontologia brasileira em nova referência de construção de conhecimento para além do contexto nacional (AU).
The study analyzed the current production of oral health scientific knowledge in Southern Brazil dentistry stricto-sensu post-graduation programs and the relation with the National Agenda for Priorities in Health Research guidelines. It is an exploratory-descriptive research, with a quantitative-qualitative approach, based on documentary analysis. The data, collected from the post-graduation electronic sites in 2015, consisted of theses and dissertations produced between 2011 and 2015, by the "Dentistry" or "Dental Sciences" programs of Federal Universities of Southern Brazil. After reading the titles and abstracts, the productions were classified according to the Agenda axes, with the subsequent organization, tabulation, quantitative and qualitative analysis. It was discussed possible lapses between public policies and practices, in the implementation of the Agenda. Most of the theses and dissertations analyzed did not show adherence to the Agenda axes, with Pediatric Dentistry and Public Health areas having the highest associated production. Although there are movements of incorporation of the Agenda in oral health research, traditional clinical disciplines still are not used to refer it or to focus on the population needs and the Health System interest. The incorporation of the Agenda into dental research can possibly transform Brazilian dentistry in a new reference of construction of knowledge beyond the national context (AU).
Assuntos
Saúde Bucal , Pesquisa em Odontologia/métodos , Educação de Pós-Graduação em Odontologia , Pesquisa QualitativaRESUMO
Este estudo objetivou verificar o perfil empreendedor entre os estudantes do Curso de Graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina, através de uma pesquisa descritiva do tipo transversal, realizada em abril de 2015, com alunos regularmente matriculados que já haviam concluído a disciplina Clínica I. A coleta de dados foi realizada em sala de aula, por meio do Questionário Sociodemográfico, do Questionário de Classificação Econômica do Brasil e do Teste do Perfil Empreendedor, instrumento que avalia, através de um sistema de quatro pontos, o perfil empreendedor, classificando-o em alto, médio ou baixo. Os dados foram então tabulados e submetidos à análise estatística descritiva. Entre os 94 participantes da pesquisa, o sexo feminino foi predominante (73,34%). As classes econômicas mais frequentes foram a Classe A (50,00%) e a Classe B2 (22,34%), sem nenhum participante da Classe D ou E. Observou-se predominância do perfil empreendedor médio (58,51%), em relação ao alto (41,49%). Nenhum estudante apresentou perfil baixo. Entre os estudantes de perfil empreendedor alto, 76,92% eram do sexo feminino. A classe econômica C2, apenas composta por dois indivíduos, apresentou maior frequência como perfil empreendedor alto (50%), seguida das classes A1 (46,81%) e C1 (46,15%). Assim, essa pesquisa possibilitou identificar o perfil empreendedor entre os estudantes de odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina, onde embora não exista um perfil empreendedor baixo, existe a necessidade de estimular o perfil empreendedor alto. Há também um destaque para a tendência empreendedora no sexo feminino (AU).
The purpose of this cross sectional study was to assess the Entrepreneurial Profile among undergraduate dental students at Federal University of Santa Catarina. The study used the Sociodemographic Questionnaire, the Brazilian Economic Classification Questionnaire and the Entrepreneurial Profile Test, that were distributed among dental students who have already completed one semester of clinical activity. The Entrepreneurial Profile Test uses a fouroption question method, and uses score to classify students in high, medium or low Entrepreneurial Profile. A descriptive statistical analysis was conducted. Among the 94 students that agreed to participate in this study, majority was women (73.34%). The economic classes AI (50.00%) and BII (22.34%). None of the participants were from Class D or E. The Medium Entrepreneurial Profile was observed in 58,51% of the students, compared to 41.49% with high Profile. The low Entrepreneurial Profile was not present among the participants. Among high Entrepreneurial Profile students, 76.92% were women. Class CII presented 50.00% of high Entrepreneurial Profile, but was composed by just two students. Among Class A1 this value was 46.81% and 46.15% for Class C1. This research presented the Entrepreneurial Profile among undergraduate dental students from Federal University of Santa Catarina, where although low Entrepreneurial Profile was not observed, most of students presented medium Profile, requiring more improvements. There is also an emphasis on the entrepreneurial trend among women (AU).