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Impacto de intervenção psicoeducacional na autoeficácia percebida de estudantes de enfermagem / Impact of psychoeducational intervention on nursing students' perceived self-efficacy / Impacto de intervención psicoeducacional en la autoeficacia percibida de estudiantes de enfermería
Severian, Patrícia Fernandes Garcia; Melo, Heloísa Eleotério de; Eid, Letícia Palota; Gueroni, Lais Palotta Balderrama; Souza, Marise Ramos de; Pompeo, Daniele Alcalá.
Afiliação
  • Severian, Patrícia Fernandes Garcia; Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto. BR
  • Melo, Heloísa Eleotério de; Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto. BR
  • Eid, Letícia Palota; Universidade Federal de Jataí. Jataí. BR
  • Gueroni, Lais Palotta Balderrama; Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto. BR
  • Souza, Marise Ramos de; Universidade Federal de Jatai. Jataí. BR
  • Pompeo, Daniele Alcalá; Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto. São José do Rio Preto. BR
Rev. enferm. UERJ ; 29: e53845, jan.-dez. 2021.
Artigo em Inglês, Português | LILACS | ID: biblio-1224571
Biblioteca responsável: BR1366.1
Localização: BR1366.1
RESUMO

Objetivo:

avaliar o impacto de um programa psicoeducacional nos níveis de autoeficácia, autoestima e sintomas ansiosos e depressivos em estudantes no início da graduação em enfermagem.

Método:

pesquisa multicêntrica, quase experimental, do tipo tempo-série, desenvolvida em duas instituições de ensino superior públicas, com 82 estudantes, no período de setembro de 2018 a maio de 2019. O programa psicoeducacional foi elaborado com base no construto da autoeficácia, baseando-se nas atividades de enfermagem da intervenção "Fortalecimento da autoestima", proposta pela Nursing Interventions Classification. Os desfechos avaliados foram autoeficácia, mensurada pela Escala de Autoeficácia Geral e Percebida; autoestima, mensurada pela Escala de Autoestima de Rosenberg; sintomas ansiosos e depressivos, avaliados pela Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão.

Resultados:

a intervenção psicoeducacional teve efeito positivo na percepção de autoeficácia geral dos estudantes. A autoestima e os sintomas ansiosos e depressivos não foram influenciados.

Conclusão:

os níveis de autoeficácia foram positivamente impactados pelo programa implementado.
ABSTRACT

Objective:

to evaluate the impact of a psychoeducational program on the levels of self-efficacy, self-esteem, and anxious and depressive symptoms in students starting their undergraduate nursing program.

Method:

this quasi-experimental, multicenter, time-series type study was conducted with 82 students at two public institutions of higher education, from September 2018 to May 2019. Based on the self-efficacy construct, the psychoeducational program contemplated nursing activities of the "Strengthening self-esteem" intervention proposed by the Nursing Interventions Classification. The outcomes evaluated were self-efficacy, on the General and Perceived Self-Efficacy Scale; self-esteem, on the Rosenberg Self-Esteem Scale; and anxious and depressive symptoms, on the Hospital Anxiety and Depression Scale.

Results:

the psychoeducational intervention had a positive effect on the students' perception of general self-efficacy. Self-esteem and anxious and depressive symptoms were not influenced.

Conclusion:

the program impacted levels of self-efficacy positively.
RESUMEN

Objetivo:

evaluar el impacto de un programa psicoeducativo en los niveles de autoeficacia, autoestima y síntomas ansiosos y depresivos en estudiantes al inicio de sus estudios universitarios en enfermería.

Método:

investigación multicéntrica, cuasi-experimental, tipo serie temporal, desarrollada en dos instituciones públicas de educación superior, con 82 estudiantes, de septiembre de 2018 a mayo de 2019. El programa psicoeducativo se desarrolló con base en el constructo de autoeficacia y las actividades de enfermería de la intervención "Fortalecimiento de la autoestima", propuesta por la Nursing Interventions Classification. Los resultados evaluados fueron autoeficacia, medida por la Escala de Autoeficacia General y Percibida; autoestima, medida por la Escala de Autoestima de Rosenberg; síntomas de ansiedad y depresión, evaluados por la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión.

Resultados:

la intervención psicoeducativa tuvo un efecto positivo sobre la percepción de autoeficacia general de los estudiantes. La autoestima y los síntomas de ansiedad y depresión no se vieron afectados.

Conclusión:

los niveles de autoeficacia fueron impactados positivamente por el programa implementado.
Assuntos

Texto completo: Disponível Base de dados: LILACS Assunto: Percepção / Estudantes de Enfermagem / Autoeficácia / Educação em Enfermagem Tipo de estudo: Ensaio clínico controlado Limite: Adolescente / Adulto / Feminino / Humanos / Masculino Idioma: Inglês / Português Revista: Rev. enferm. UERJ Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Artigo

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