Cenas de situações de cuidar e implicações éticas: uma experiência com estudantes de graduação no espaço de ensinar / Scenes of care situations and ethical implications: an experience with undergraduate students in the teaching space / Escenas de situaciones de cuidado y las implicaciones éticas: una experiencia con estudiantes de pregrado en el espacio de la enseñanza

RESUMO

Objetivo: apresentar simulações de situações de cuidar como atividade acadêmica da disciplina Ética. Método: estudo cartográfico de natureza qualitativa. O cenário de investigação institucional consiste em uma universidade pública localizada no estado do Rio de Janeiro, destinada a formar profissionais enfermeiros. Participaram deste estudo 22 estudantes. O estudo foi submetido ao comitê de ética em pesquisa da instituição de Ensino Superior e aprovado sob o Parecer n. 685-11. Resultados: produção imagética de 5 situações simuladas de cuidar seguida de discussão e indicação de temas que, reorganizados, deram origem a 3 núcleos de análise implicações éticas para o cuidado; implicações éticas para o ensino; e implicações éticas nos aspectos tecnológicos. Conclusão: a estratégia de produção de cenas simuladas é uma pedagogia possível, que provoca nos estudantes diferentes formas de pensar, de aprender e posicionar-se de forma ética nas situações de cuidar.(AU)

ABSTRACT

Objective: to introduce simulations of care situations as an academic activity of the subject Ethics. Method: cartographic study with a qualitative nature. The institutional research scenario consists in a public university located in the Rio de Janeiro state, Brazil, aimed at providing professional nurses with education. This study had 22 students as participants. The study was submitted to the research ethics committee of the Higher Education institution and approved under the Opinion 685-11. Results: imagistic production of 5 simulated care situations followed by discussion and indication of themes that, reorganized, led to 3 analysis cores ethical implications for care; ethical implications for teaching; and ethical implications on technological aspects. Conclusion: the strategy of producing simulated scenes is a feasible pedagogy, which leads students to various ways of thinking, learning, and positioning themselves in an ethical manner during care situations.(AU)

RESUMEN

Objetivo: presentar simulaciones de situaciones de atención como una actividad académica de la asignatura Ética. Método: estudio cartográfico con un carácter cualitativo. El escenario de investigación institucional consiste en una universidad pública ubicada en el estado de Río de Janeiro, Brasil, diseñada para capacitar a enfermeros profesionales. Este estudio tuvo 22 estudiantes como participantes. El estudio fue presentado al comité de ética en investigación de la institución de Enseñanza Superior y aprobado bajo la Opinión 685-11. Resultados: producción de imágenes de 5 situaciones de cuidado simuladas seguida por discusión e indicación de temas que, reorganizados, llevaron a 3 núcleos de análisis implicaciones éticas para la atención; implicaciones éticas para la enseñanza; e implicaciones éticas acerca de aspectos tecnológicos. Conclusión: la estrategia de producción de escenas simuladas es una pedagogía posible, que hace que los estudiantes tengan diferentes formas de pensar, de aprender y de posicionarse de una manera ética en situaciones de atención.(AU)