Competências para formação do fisioterapeuta no âmbito das diretrizes curriculares e promoção da saúde / Competences for the formation of physiotherapists within curricular guidelines and health promotion

RESUMO

As competências para promoção da saúde têm sido construídas e validadas no âmbito internacional, destacando-se o projeto CompHP. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de fisioterapia estabelecem competências que dialogam com a promoção da saúde. O objetivo desse estudo é relacionar as competências preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais com a promoção da saúde definidas pelo CompHP e identificar essas competências em quatro projetos pedagógicos de cursos de fisioterapia em Goiânia (GO). A metodologia adotada foi análise documental, os dados foram processados com auxílio do software NVivo10. Constatou-se que existem dificuldades para desenvolvimento das competências preconizadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e para Promoção da Saúde como falta de articulação com a atenção básica do SUS e o currículo com enfoque reabilitador. Concluiu-se que a formação do fisioterapeuta, nesses cursos analisados, ainda está centrada na doença e modelo biomédico, desarticuladas com as competências preconizadas pelas diretrizes e para promoção da saúde.

ABSTRACT

Competences for health promotion have been constructed and validated within international milieu, with special reference to the project CompHP. National Curricular Guidelines for the physiotherapy course establish competences that dialogue with health promotion. Current analysis relates competences recommended by the National Curricular Guidelines with health promotion defined by CompHP and places them within four pedagogical projects of physiotherapy courses in Goiânia GO Brazil. Through documental analyses, data were processed by NVivo10. Several difficulties exist for the development of competences recommended by the National Curricular Guidelines and Health promotion, such as lack of coordination with basic care within the NHS (SUS) and the curriculum focused on rehabilitation. Results show that the formation of the physiotherapist in the courses under study is still centered on disease and the biomedical model, totally disconnected from competences by the guidelines and health promotion.