O faz de conta e as brincadeiras como estratégia de intervenção para uma criança com atraso no desenvolvimento infantil / The make-believe and games as an intervention strategy for an infant with delay in child development

[{"text": "Introdução: O brincar é uma atividade importante para o desenvolvimento infantil, pois possibilita a\r\naquisição de conceitos, a assimilação de papéis sociais e a compreensão das relações afetivas. Objetivo: Avaliar\r\no uso do brincar para estimulação do desenvolvimento global. Método: A participante foi uma menina de quatro\r\nanos de idade, sem diagnóstico concluído, com atraso no desenvolvimento global, em especial na linguagem oral e\r\ngestual, com pouca exploração e manipulação de brinquedos e objetos. Realizaram-se avaliações com o Inventário\r\nPortage Operacionalizado antes e após a intervenção, planejada com oferta de jogos e brincadeiras simbólicas e\r\nde imitação, com desenvolvimento de habilidades para as Atividades de Vida Diária e orientações a mãe. Foram\r\nrealizadas 10 sessões de atendimento individualizado. Resultados: Obteve-se melhora em todas as áreas, principalmente\r\nem autocuidado e no desempenho da brincadeira e imitação. Conclusão: O plano sistematizado, com o treino de\r\nhabilidades para as Atividades de Vida Diária, seguido de brincadeiras lúdicas e simbólicas, pode ser uma estratégia\r\nde ação da terapia ocupacional para crianças com características semelhantes às apresentadas.", "_i": "pt"}, {"text": "Introduction: Playing is an important activity for the child development because it enables concept\r\nacquisition, assimilation of social roles and the understanding of affective relationships. Objective: The use of playing\r\nto stimulate the global development. Method: As a participant, there was a four-year-old child, female, without a\r\nconcluded diagnosis, with global developmental delay, mainly on gestural and oral language performance, whose\r\nbehavior is characterized by the poor performance on exploration and manipulation of toys and objects. The study\r\nincluded the child development evaluations by the use of a specific tool ­ Operacionalized Portage Inventory, before\r\n(pre-test) and after the intervention (post-test), planned with the offer of games and symbolic and imitation plays,\r\nActivities of Daily Living training and guidelines for the child's mother. It was held 10 sessions of individualized\r\ncare. Results: The increase of behaviors in all areas, especially in self-care and in games performance and imitation.\r\nConclusion: It follows that a systematic plan, with the Activities of Daily Living training followed by playful and\r\nsymbolic play can be an action strategy of Occupational Therapy for children with similar characteristics to those\r\npresented.", "_i": "en"}]