Rediseño curricular en la asignatura de enfermería materno infantil y salud comunitaria II / I redraw curricular in the infantile maternal infirmary subject and community health II

RESUMEN

El presente trabajo contemnpla el diseño y puesta en práctica de las 4 fases en relación al diagnóstico situacional, la propuesta de intervención, laejecución y evaluación de l asignatura de Enfermería Materno Infantil y Salud Comunitaria III correspondiente al 4° año de la Carrera de Enfermería, particularizaándose en su fase final a la asignatura de Salud Pública IV (Salud comunitariaIII) que aplicó lo diseñado en su totalida. La inquetud surge a raíz de os conocimientos durante el curso de Psicopedagogía, Planificación, Evaluación y Gestión en la Educación Superior en Salud (PPEGESS), que conlelva a consecuentes evaluaciones diagnósticas como lo es el bajo rendimiento académico al interior de la signatura, que finalmente se encamino a un análisis de exhaustivo y profundo en el colectivo docente del área a través de la aplicación del FODA y el análisi de resultados obtenidos a través de encuestas aplicadas a docentes que cursaron la asignatura. Los resultados de la misma conllevan a revisar los contenidos cuyo propósito final fue mejor la calidad del Proceso Enseñanza Aprendizaje que en épocas pasadas repercutió no favorablemente en la formación de los futuros profesionales, quienes hoy en día deben dar solución a necesidades básicas de salud de la población en relación al perfil ocupacional. Por ello ante ese reto de rediseño la Curricula de Enfermería Materno Infantil y Salud Comunitaria III (actualmente Salud Pública IV), bajo objetivos generales y especificos, sonsiderando el conocimiento, nivel de asimilación, profundidad y desarrollo de habilidades y actitudes que se contemplan en los contenidos programáticos de losproblemas de salud pertinentes en nuestro diario vivir. En esta fase se instrodujo variada metodología como el Método Aprendizaje Basado en Problemas que en la práctica fue aplicado por medio de la Educación en el Trabjo y la aplicación del Procesos de Atención de Enfermería. La propuesta de cambiop en su tercera etapa fue aplicada en sus diferentes unidades que hacen a la asignatura, en 73 estudiantes que cursaron y culminaron la asignatura durante la gestión 2002. Finalmente durante la última fase se muestran resultados de la aplicación del residesaño, basadas en evaluaciones objetivas de acuerdo a la calificaciones obtenidas dael rendimiento académico y de evaluaciones respecto al impacto del rediseño en los estudiantes que cursaron el cambio.