Preschool Intervention Can Promote Sustained Growth in the Executive-Function Skills of Children Exhibiting Early Deficits.

Sasser, Tyler R; Bierman, Karen L; Heinrichs, Brenda; Nix, Robert L

Sasser, Tyler R; Bierman, Karen L; Heinrichs, Brenda; Nix, Robert L.

Afiliação

Sasser TR; 1 Department of Psychiatry and Behavioral Medicine, Seattle Children's Hospital, Seattle, Washington.
Bierman KL; 2 Department of Psychology, The Pennsylvania State University.
Heinrichs B; 2 Department of Psychology, The Pennsylvania State University.
Nix RL; 3 Department of Human Development and Family Studies, University of Wisconsin-Madison.

Psychol Sci ; 28(12): 1719-1730, 2017 Dec.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-29065281

Assuntos

Desenvolvimento Infantil/fisiologia; Currículo; Intervenção Educacional Precoce/métodos; Função Executiva/fisiologia; Idioma; Avaliação de Processos e Resultados em Cuidados de Saúde; Ajustamento Social; Criança; Pré-Escolar; Feminino; Humanos; Estudos Longitudinais; Masculino; Distribuição Aleatória

Palavras-chave

executive function; intervention; longitudinal; preschool; school adjustment; school readiness

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Avaliação de Processos e Resultados em Cuidados de Saúde / Ajustamento Social / Desenvolvimento Infantil / Intervenção Educacional Precoce / Currículo / Função Executiva / Idioma Idioma: En Ano de publicação: 2017 Tipo de documento: Article

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google