Learning outcomes measured in zoo and aquarium conservation education.

RESUMEN

Resultados del Aprendizaje Medidos en la Educación para la Conservación en Zoológicos y Acuarios Resumen La comunicación del tema de conservación y el fomento de las conductas proambientales entre el público puede mitigar la pérdida de la biodiversidad. Así, la evaluación de los esfuerzos educativos es importante para determinar sus efectos y proporcionar una educación para la conservación de gran calidad. Los resultados del aprendizaje de la educación para la conservación son diversos (p.ej.: actitudes, conocimiento y comportamiento). Es importante considerar las características específicas de estos diferentes resultados y los factores que les influyen para proporcionar una educación para la conservación exitosa. Analizamos 29 artículos, revisados por pares y publicados en inglés entre enero de 2011 y abril de 2020, sobre los estudios empíricos de los resultados del aprendizaje de la educación para la conservación in situ en zoológicos y acuarios, instituciones que educan al público sobre la conservación. Analizamos la variedad de resultados del aprendizaje, sus definiciones y los factores que les influyen. Los resultados cognitivos fueron los que se investigaron con mayor frecuencia (37%) en comparación con otros resultados (p.ej.: resultados afectivos, 31%). Los artículos no usaron definiciones explícitas para los resultados del aprendizaje, y las definiciones implícitas o exploratorias que se proporcionaron fueron incoherentes. Los resultados estuvieron influenciados por diversos factores (p.ej.: experiencias previas, interacción con el personal, comportamiento animal). Nuestros resultados sugieren que la agenda de la investigación sobre la educación para la conservación debería extenderse mediante la examinación de los resultados del aprendizaje relevantes para el cambio en el comportamiento. Las teorías del cambio educativo y conductual deberían usarse como trasfondo para la investigación sobre la educación para la conservación para garantizar definiciones claras y concisas, derivar instrumentos adecuados para medir los resultados del aprendizaje y relacionar los resultados del aprendizaje con los factores influyentes. Recomendamos que los investigadores y los practicantes de la educación para la conservación la manejen de forma holística y reconozcan toda la complejidad de sus resultados de aprendizaje.