Contributions of causal reasoning to early scientific literacy.

Shavlik, Margaret; Köksal, Özgün; French, Brian F; Haden, Catherine A; Legare, Cristine H; Booth, Amy E

Shavlik, Margaret; Köksal, Özgün; French, Brian F; Haden, Catherine A; Legare, Cristine H; Booth, Amy E.

Afiliação

Shavlik M; Vanderbilt University, Nashville, TN 37235, USA.
Köksal Ö; Ludwig Maximilian University of Munich, 80539 Munich, Germany.
French BF; Washington State University, Pullman, WA 99164, USA.
Haden CA; Loyola University Chicago, Chicago, IL 60660, USA.
Legare CH; The University of Texas at Austin, Austin, TX 78712, USA.
Booth AE; Vanderbilt University, Nashville, TN 37235, USA. Electronic address: amy.booth@vanderbilt.edu.

J Exp Child Psychol ; 224: 105509, 2022 12.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-35850022

Assuntos

Alfabetização; Resolução de Problemas; Causalidade; Pré-Escolar; Humanos; Aprendizagem

Palavras-chave

Causal reasoning; Cognitive development; Confirmatory factor analysis; Cross-lagged panel model; Preschool children; Scientific literacy

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Resolução de Problemas / Alfabetização Idioma: En Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Resolução de Problemas / Alfabetização Idioma: En Ano de publicação: 2022 Tipo de documento: Article