Examining the relationship between parents' self-reported mindfulness and observed language use in attachment-relevant communication.

Risi, Alixandra; Bird, Amy L; McNamara, Josephine; Herbert, Jane S; Sparrow, Kerry; Pickard, Judy A

Risi, Alixandra; Bird, Amy L; McNamara, Josephine; Herbert, Jane S; Sparrow, Kerry; Pickard, Judy A.

Afiliação

Risi A; School of Psychology and Early Start, University of Wollongong, Wollongong, New South Wales, Australia.
Bird AL; School of Psychology and Early Start, University of Wollongong, Wollongong, New South Wales, Australia.
McNamara J; School of Psychology, University of Auckland, Auckland, New Zealand.
Herbert JS; School of Psychology, University of Waikato, Hamilton, New Zealand.
Sparrow K; School of Psychology and Early Start, University of Wollongong, Wollongong, New South Wales, Australia.
Pickard JA; School of Psychology and Early Start, University of Wollongong, Wollongong, New South Wales, Australia.

Infant Ment Health J ; 2024 Sep 09.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-39252383

ABSTRACT
RESUMEN

ABSTRACT

Parents' language use is an important context for early socialization. We examined the relationship between parents' self-reported mindfulness and observed language use in two forms of attachment-relevant communication. Sixty-three parents of 6-18-month-old infants from Australia (n = 32) and New Zealand (n = 31) completed the five facets of mindfulness-short form (FFMQ-SF) questionnaire, the adult attachment interview (AAI), and a 10-min play session with their infant. We examined parents' frequency of word usage within the categories of the linguistic inquiry word count (LIWC) text analysis program to explore the relationship between mindfulness and language use. Mindfulness was associated with cognitive, affective, perceptual, and time orientation language use in the AAI. However, fewer associations were identified between mindfulness and language use in the parent-infant play session. Results are discussed in terms of their relevance to mindfulness and attachment.

RESUMEN

El uso del lenguaje por parte de los padres es un contexto importante para la temprana socialización. Examinamos la relación entre la auto reportada atención consciente de los padres y el observado uso del lenguaje en dos formas de comunicación relevantes a la unión afectiva. Sesenta y tres progenitores de infantes entre 6 y 18 meses de edad de Australia (n = 32) y Nueva Zelanda (n = 31) completaron el cuestionario de Cinco Facetas de la Atención Consciente en su formato corto (FFMQSF), la Entrevista de la Afectividad Adulta (AAI), así como una sesión de juego de diez minutos con sus infantes. Examinamos la frecuencia del uso de palabras por parte de los padres dentro de las categorías del programa de análisis de texto Investigación Lingüística del Conteo de Palabras (LIWC) para explorar la relación entre la atención consciente y el uso del lenguaje. Se asoció la atención consciente con el uso del lenguaje cognitivo, afectivo, perceptivo y con orientación del tiempo de la AAI. Sin embargo, menos asociaciones se identificaron entre la atención consciente y el uso del lenguaje en la sesión de juego entre progenitor e infante. Los resultados se discuten en términos de su relevancia para la atención consciente y la afectividad.

Palavras-chave