Avaliação do processo ensino-aprendizagem: seu significado para o aluno de ensino médio de enfermagem / Assessment of the teaching-learning process: its meaning for students holding a high school diploma or equivalent and attending a nursing program
Rev. Esc. Enferm. USP
; 36(2): 156-163, jun. 2002. tab
Article
en Pt
| LILACS, BDENF
| ID: lil-510539
Biblioteca responsable:
BR41.1
RESUMO
Este estudo, realizado com alunos de uma escola particular de enfermagem da cidade de São Paulo, objetivou compreendero significado da avaliação para o educando de nível médio. Para a coleta de dados utilizamos um instrumento contendo apergunta "qual o significado da avaliação para você enquanto aluno de um curso de auxiliar de enfermagem"? Os discursosforam analisados, segundo o referencial de BARDIN, na modalidade análise de conteúdo. Os resultados mostram a avaliaçãopautada num conjunto de significados que convergem para as categorias ENSINO-APRENDIZAGEM, FATORESEMOCIONAIS e PAPEL DO PROFESSOR
ABSTRACT
This study aimed at gaining an understanding of what the assessment meant to students holding a high school diplomaor equivalent and attending a nursing program. It was carried out at a private nursing school in the city ofSetoPaulo, Brazil. Data was gathered through a tool containing the following question "what does assessment mean to you as astudent of a nursing assistant program"? The essays received were classified qualitatively according to the BARDINframe of reference. Results show that students perceive assessment as a set of meanings that converge toward what we call the TEACHING-LEARNING PROCESS, EMOTIONAL FACTORS and The ROLE OF THE TEACHER
Texto completo:
1
Colección:
01-internacional
Banco de datos:
BDENF
/
LILACS
Asunto principal:
Estudiantes de Enfermería
/
Graduación en Auxiliar de Enfermería
/
Aprendizaje
Tipo de estudio:
Evaluation_studies
Límite:
Humans
Idioma:
Pt
Revista:
Rev. Esc. Enferm. USP
Asunto de la revista:
ENFERMAGEM
Año:
2002
Tipo del documento:
Article
País de afiliación:
Brasil