Differences in neural activation between preterm and full term born adolescents on a sentence comprehension task: implications for educational accommodations.

Barde, Laura H F; Yeatman, Jason D; Lee, Eliana S; Glover, Gary; Feldman, Heidi M

Barde, Laura H F; Yeatman, Jason D; Lee, Eliana S; Glover, Gary; Feldman, Heidi M.

Afiliación

Barde LH; Department of Pediatrics, Stanford University School of Medicine, Palo Alto, CA 94304, United States. lbarde@stanford.edu

Dev Cogn Neurosci ; 2 Suppl 1: S114-28, 2012 Feb 15.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-22682901

Asunto(s)

Encéfalo/fisiología; Comprensión/fisiología; Recien Nacido Prematuro/fisiología; Estimulación Acústica; Adolescente; Análisis de Varianza; Niño; Femenino; Edad Gestacional; Humanos; Recién Nacido; Inteligencia/fisiología; Imagen por Resonancia Magnética; Masculino; Tiempo de Reacción/fisiología; Lectura; Aprendizaje Verbal/fisiología

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Encéfalo / Recien Nacido Prematuro / Comprensión Límite: Adolescent / Child / Female / Humans / Male / Newborn Idioma: En Revista: Dev Cogn Neurosci Año: 2012 Tipo del documento: Article País de afiliación: Estados Unidos

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