Academic help-seeking interactions in the classroom: A microlongitudinal study.

Davison, Kyle; Malmberg, Lars-Erik; Sylva, Kathy

Davison, Kyle; Malmberg, Lars-Erik; Sylva, Kathy.

Afiliación

Davison K; University of Oxford, Oxford, UK.
Malmberg LE; University of Oxford, Oxford, UK.
Sylva K; University of Oxford, Oxford, UK.

Br J Educ Psychol ; 93(1): 33-55, 2023 Mar.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-36069315

Asunto(s)

Instituciones Académicas; Estudiantes; Masculino; Femenino; Humanos; Aprendizaje; Grupo Paritario; Inglaterra

Palabras clave

English as an additional language; co-regulation; gender; help giving; help seeking; help-seeking interactions; intraindividual; metacognition; microlongitudinal; primary school; prosocial; self-regulated learning; special educational needs and disabilities

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Texto completo: 1 Colección: 01-internacional Banco de datos: MEDLINE Asunto principal: Instituciones Académicas / Estudiantes Límite: Female / Humans / Male País/Región como asunto: Europa Idioma: En Revista: Br J Educ Psychol Año: 2023 Tipo del documento: Article País de afiliación: Reino Unido

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