Psicologia escolar: pensamento crítico e práticas profissionais / Educational psychology: critical thought and professional performances
Säo Paulo; s.n; 1997. 327 p. tab.
Thesis
em Pt
| LILACS
| ID: lil-210251
Biblioteca responsável:
BR85.1
Localização: BR85.1; T, LB1051, R144p
RESUMO
Partindo da análise de várias expressöes do pensamento crítico no campo da psicologia, filosofia e filosofia da educaçäo, este trabalho propöe que um caminho possível para uma fundamentaçäo mais consistente, que permita contextualizar criticamente a psicologia escolar, pode ser construído através do recurso aos pressupostos teórico-filosóficos de concepçöes críticas de educaçäo e psicologia. Indica que a finalidade transformadora da psicologia escolar define-se por um compromisso claro com a tarefa de construçäo de práticas educacionais que cumpram sua funçäo humanizadora. Analisa relatos de atividades profissionais que atuam no campo da educaçäo em escolas, clínicas particulares e serviço público com o objetivo de apreender modos de atuaçäo consistentes e pertinentes com esta finalidade. A análise dos resultados aponta para a presença de elementos críticos na prática de profissionais que atuam em diferentes espaços sociais. Com base nestes resultados e no referencial teórico utilizado, defende que os psicólogos escolares podem contribuir de maneira decisiva para que nas escolas sejam favorecidos os processos de humanizaçäo e a reaproximaçäo da capacidade de pensamento crítico.
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Coleções:
01-internacional
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Psicologia Educacional
/
Baixo Rendimento Escolar
Tipo de estudo:
Qualitative_research
Limite:
Adult
/
Female
/
Humans
/
Male
País/Região como assunto:
America do sul
/
Brasil
Idioma:
Pt
Ano de publicação:
1997
Tipo de documento:
Thesis