The role of social interaction and pedagogical cues for eliciting and reducing overimitation in preschoolers.

Hoehl, Stefanie; Zettersten, Martin; Schleihauf, Hanna; Grätz, Sabine; Pauen, Sabina

Hoehl, Stefanie; Zettersten, Martin; Schleihauf, Hanna; Grätz, Sabine; Pauen, Sabina.

Afiliação

Hoehl S; Institute of Psychology, Heidelberg University, 69117 Heidelberg, Germany. Electronic address: stefanie.hoehl@psychologie.uni-heidelberg.de.
Zettersten M; Institute of Psychology, Heidelberg University, 69117 Heidelberg, Germany; Department of Psychology, University of Wisconsin-Madison, Madison, WI 53706, USA.
Schleihauf H; Institute of Psychology, Heidelberg University, 69117 Heidelberg, Germany.
Grätz S; Institute of Psychology, Heidelberg University, 69117 Heidelberg, Germany.
Pauen S; Institute of Psychology, Heidelberg University, 69117 Heidelberg, Germany.

J Exp Child Psychol ; 122: 122-33, 2014 Jun.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-24569041

Assuntos

Comportamento Imitativo; Relações Interpessoais; Pré-Escolar; Comunicação; Sinais (Psicologia); Feminino; Humanos; Aprendizagem; Masculino; Habilidades Sociais; Ensino

Palavras-chave

Communication; Imitation; Natural pedagogy; Norm learning; Overimitation; Preschoolers; Social interaction; Social learning

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Comportamento Imitativo / Relações Interpessoais Limite: Child, preschool / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: J Exp Child Psychol Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Article

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