Does medical students' diagnostic performance improve by observing examples of self-explanation provided by peers or experts?

Chamberland, Martine; Mamede, Sílvia; St-Onge, Christina; Setrakian, Jean; Schmidt, Henk G

Chamberland, Martine; Mamede, Sílvia; St-Onge, Christina; Setrakian, Jean; Schmidt, Henk G.

Afiliação

Chamberland M; Department of Medicine, Université de Sherbrooke, 3001, 12e Avenue Nord, Sherbrooke, QC, J1H 5N4, Canada. martine.chamberland@usherbrooke.ca.
Mamede S; Institute of Medical Education Research Rotterdam, Erasmus Medical Center, Erasmus University, Rotterdam, The Netherlands.
St-Onge C; Department of Psychology, Erasmus University, Rotterdam, The Netherlands.
Setrakian J; Department of Medicine, Université de Sherbrooke, 3001, 12e Avenue Nord, Sherbrooke, QC, J1H 5N4, Canada.
Schmidt HG; Department of Medicine, Université de Sherbrooke, 3001, 12e Avenue Nord, Sherbrooke, QC, J1H 5N4, Canada.

Adv Health Sci Educ Theory Pract ; 20(4): 981-93, 2015 Oct.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-25504092

Assuntos

Competência Clínica; Educação de Graduação em Medicina/métodos; Estágio Clínico; Técnicas e Procedimentos Diagnósticos; Avaliação Educacional; Feminino; Humanos; Masculino; Observação; Grupo Associado; Aprendizagem Baseada em Problemas; Quebeque

Palavras-chave

Clerkship; Clinical reasoning; Example-based learning; Modeling; Self-explanations

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Competência Clínica / Educação de Graduação em Medicina Tipo de estudo: Diagnostic_studies Limite: Female / Humans / Male País/Região como assunto: America do norte Idioma: En Revista: Adv Health Sci Educ Theory Pract Assunto da revista: EDUCACAO / SAUDE PUBLICA Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Article País de afiliação: Canadá

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