The independent use of self-instructions for the acquisition of untrained multi-step tasks for individuals with an intellectual disability: A review of the literature.

Smith, Katie A; Shepley, Sally B; Alexander, Jennifer L; Ayres, Kevin M

Smith, Katie A; Shepley, Sally B; Alexander, Jennifer L; Ayres, Kevin M.

Afiliação

Smith KA; The University of Georgia, United States.
Shepley SB; The University of Georgia, United States; UGA, College of Education, 518 Aderhold Hall, Athens, GA 30602, United States. Electronic address: sallybshepley@gmail.com.
Alexander JL; The University of Georgia, United States.
Ayres KM; The University of Georgia, United States.

Res Dev Disabil ; 40: 19-30, 2015 May.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-25710296

Assuntos

Generalização Psicológica; Deficiência Intelectual/reabilitação; Aprendizagem; Instruções Programadas como Assunto; Autocuidado/métodos; Humanos

Palavras-chave

Intellectual disability; Self-directed; Self-instruction; Self-prompting; Student-directed

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Instruções Programadas como Assunto / Autocuidado / Generalização Psicológica / Aprendizagem / Deficiência Intelectual Limite: Humans Idioma: En Revista: Res Dev Disabil Assunto da revista: TRANSTORNOS MENTAIS Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos

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