Language effects in second-language learners: A longitudinal electrophysiological study of spanish classroom learning.

Soskey, Laura; Holcomb, Phillip J; Midgley, Katherine J

Soskey, Laura; Holcomb, Phillip J; Midgley, Katherine J.

Afiliação

Soskey L; Department of Psychology, University of Rochester, Rochester, NY, USA.
Holcomb PJ; Department of Psychology, San Diego State University, San Diego, CA, USA; Department of Psychology, Tufts University, Medford, MA, USA.
Midgley KJ; Department of Psychology, San Diego State University, San Diego, CA, USA; Department of Psychology, Tufts University, Medford, MA, USA. Electronic address: kmidgley@sdsu.edu.

Brain Res ; 1646: 44-52, 2016 09 01.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-27233808

Assuntos

Córtex Cerebral/fisiologia; Multilinguismo; Reconhecimento Psicológico/fisiologia; Adolescente; Adulto; Eletroencefalografia; Potenciais Evocados; Feminino; Humanos; Estudos Longitudinais; Masculino; Leitura; Adulto Jovem

Palavras-chave

ERPs; Language learning; N400; Spanish learning

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Córtex Cerebral / Multilinguismo / Reconhecimento Psicológico Tipo de estudo: Observational_studies Limite: Adolescent / Adult / Female / Humans / Male Idioma: En Revista: Brain Res Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos

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