A Comparison of Single and Multi-Test Working Memory Assessments in Predicting Academic Achievement in Children.

Chalmers, Kerry A; Freeman, Emily E

Chalmers, Kerry A; Freeman, Emily E.

Afiliação

Chalmers KA; a University of Newcastle.
Freeman EE; a University of Newcastle.

J Psychol ; 152(8): 613-629, 2018.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-30376639

Assuntos

Sucesso Acadêmico; Disfunção Cognitiva/diagnóstico; Memória de Curto Prazo/fisiologia; Testes Neuropsicológicos/normas; Austrália; Criança; Feminino; Humanos; Masculino; Instituições Acadêmicas

Palavras-chave

Academic achievement; assessment; literacy; numeracy; working memory

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Disfunção Cognitiva / Sucesso Acadêmico / Memória de Curto Prazo / Testes Neuropsicológicos Tipo de estudo: Prognostic_studies / Risk_factors_studies / Screening_studies Limite: Child / Female / Humans / Male País/Região como assunto: Oceania Idioma: En Revista: J Psychol Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Article

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google