Assessment to Optimize Learning Strategies: A Qualitative Study of Student and Faculty Perceptions.

Wlodarczyk, Susan; Muller-Juge, Virginie; Hauer, Karen E; Tong, Michelle S; Ransohoff, Amy; Boscardin, Christy

Wlodarczyk, Susan; Muller-Juge, Virginie; Hauer, Karen E; Tong, Michelle S; Ransohoff, Amy; Boscardin, Christy.

Afiliação

Wlodarczyk S; Department of Medicine, University of California, San Francisco, California, USA.
Muller-Juge V; Office of Medical Education, University of California San Francisco, San Francisco, California, USA.
Hauer KE; Department of Medicine, University of California, San Francisco, California, USA.
Tong MS; Office of Medical Education, University of California San Francisco, San Francisco, California, USA.
Ransohoff A; Office of Medical Education, University of California San Francisco, San Francisco, California, USA.
Boscardin C; Office of Medical Education, University of California San Francisco, San Francisco, California, USA.

Teach Learn Med ; 33(3): 245-257, 2021.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-33439035

Assuntos

Avaliação Educacional; Estudantes de Medicina; Currículo; Docentes; Humanos; Aprendizagem; Percepção

Palavras-chave

assessment for learning; learning sciences; medical knowledge assessment; open-ended questions

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google

Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Estudantes de Medicina / Avaliação Educacional Tipo de estudo: Prognostic_studies / Qualitative_research Limite: Humans Idioma: En Revista: Teach Learn Med Assunto da revista: INFORMATICA MEDICA / MEDICINA Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Estados Unidos

Texto completo

Imprimir

XML

PubMed Links

Buscar no Google