Quilting emergent advanced practice nursing educator identity: an arts-informed approach.

MacGregor, Emma; Serre, Nicole; Cozzella, Teresa; McGovern, Barbara; Schindel Martin, Lori

MacGregor, Emma; Serre, Nicole; Cozzella, Teresa; McGovern, Barbara; Schindel Martin, Lori.

Afiliação

MacGregor E; Daphne Cockwell School of Nursing, Ryerson University Faculty of Community Services, Toronto, Canada.
Serre N; Daphne Cockwell School of Nursing, Ryerson University Faculty of Community Services, Toronto, Canada.
Cozzella T; Daphne Cockwell School of Nursing, Ryerson University Faculty of Community Services, Toronto, Canada.
McGovern B; Daphne Cockwell School of Nursing, Ryerson University Faculty of Community Services, Toronto, Canada.
Schindel Martin L; Daphne Cockwell School of Nursing, Ryerson University Faculty of Community Services, Toronto, Canada.

Int J Nurs Educ Scholarsh ; 18(1)2021 Aug 10.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-34380188

Assuntos

Prática Avançada de Enfermagem; Estudantes de Enfermagem; Canadá; Currículo; Humanos; Metacrilatos; Triazóis

Palavras-chave

arts-informed; graduate nursing pedagogy; patterns of knowing; practice development

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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Estudantes de Enfermagem / Prática Avançada de Enfermagem Limite: Humans País/Região como assunto: America do norte Idioma: En Revista: Int J Nurs Educ Scholarsh Assunto da revista: EDUCACAO / ENFERMAGEM Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article País de afiliação: Canadá

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