Detalles de la búsqueda
1.
A guide to best practice in faculty development for health professions schools: a qualitative analysis.
BMC Med Educ
; 22(1): 150, 2022 Mar 05.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35248032
2.
A guide for evaluation of online learning in medical education: a qualitative reflective analysis.
BMC Med Educ
; 21(1): 339, 2021 Jun 10.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34112155
3.
Model for utilizing distance learning post COVID-19 using (PACT)™ a cross sectional qualitative study.
BMC Med Educ
; 20(1): 400, 2020 Nov 02.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33138818
4.
Small Molecules Incorporating Privileged Amidine Moiety as Potential Hits Combating Antibiotic-Resistant Bacteria.
Pharmaceuticals (Basel)
; 16(7)2023 Jul 22.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-37513951
5.
Polarity Based Model for Guiding Medical School Strategy During Crisis - A Cross Sectional Qualitative Study.
Adv Med Educ Pract
; 13: 11-25, 2022.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-35046744
6.
A toolbox for conducting an online OSCE.
Clin Teach
; 18(3): 236-242, 2021 Jun.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-33063427
7.
Consensus Meeting Report "Technology Enhanced Assessment" in Covid-19 Time, MENA Regional Experiences and Reflections.
Adv Med Educ Pract
; 12: 1449-1456, 2021.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-34934380
8.
Step-by-step Guide to Create Competency-Based Assignments as an Alternative for Traditional Summative Assessment.
MedEdPublish (2016)
; 9: 120, 2020.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-38073843
9.
Medical Education Adaptations Post COVID-19: An Egyptian Reflection.
J Med Educ Curric Dev
; 7: 2382120520951819, 2020.
Artículo
en Inglés
| MEDLINE | ID: mdl-32923673
10.
Students' Awareness as an Underlying Factor for Satisfaction and Compliance.
J Microsc Ultrastruct
; 8(4): 198-204, 2020.
Artículo
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| MEDLINE | ID: mdl-33623747
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