RESUMEN
Objetivo: El objetivo de esta investigación fue determinar los niveles de inteligencia emocional en estudiantes hombres y mujeres de la carrera de psicología, de una universidad pública de Lambayeque. Métodos: Se compararon sus niveles, según sexo, edad y ciclo académico. El estudio fue de tipo descriptivo, con un muestreo no probabilístico denominado bola de nieve, con una muestra conformada por 112 participantes. Se utilizó el Inventario del Coeficiente Emocional de BarOn-(I-CE) de 133 ítems, de respuesta tipo Likert. Resultados: Los resultados indicaron que en general, el 27.7% de los estudiantes presentan inteligencia emocional en un nivel promedio, y el 10.7% se ubica en un nivel alto. Con respecto al sexo, los hombres presentan un nivel más alto (43%) en comparación con las mujeres (22%). No obstante, el 30% de los hombres y el 26.8% de las mujeres se ubican en nivel promedio. En cuanto a la edad, los resultados indican que el 50% de los estudiantes entre 27 y 31 años de edad se ubican en un nivel promedio. Igualmente, el 32.40% de los estudiantes de ciclos avanzados reportan un nivel promedio de inteligencia emocional. Conclusiones: Finalmente, se concluye que, casi un tercio de los estudiantes presentan un nivel de inteligencia emocional nivel promedio y; otro grupo en menor medida, en un nivel alto.
Objetives: This study investigated the levels of emotional intelligence in undergraduate psychology students, both males and females of a public university in Lambayeque as well as the levels of emotional intelligence according to sex, age and academic semester. Methodology: It is a descriptive study, which type of sampling was non probabilistic, snow ball type sampling for which participated 112 undergraduate students. The instrument used was the Baron Ice Emotional Intelligence Inventory of 133 items, 5-point Likert-scale. The findings show that 27.7% of the students report an average level of emotional intelligence and 10.7/% report a high level. Results: Regarding the levels according to sex, men presented a higher level of emotional intelligence (43%) in comparison to women (22%). Nevertheless, both sexes present an average level (30% and 26.8% respectively). With respect to age, results suggest that older students present an average level of emotional intelligence, according to 50% of the participants, for ages 27 and 31. Likewise, 32.40% of advanced semester students report an average level of emotional intelligence. Conclusions: Finally, it is concluded that the curricular training of psychology students must implement activities toward the development of emotional intelligence for future professional performance, considering the socio-cultural variables.