Ensino do exame respiratório: o que é história e o que é necessidade? / Teaching the respiratory physical examination: what is history and what is needed?
Castagna, Yasmin Redi; Pernomian, Ana Paula Sambugaro; Zaneti, Isadora Rocha; Oliveira, Fabio Celeste de; Silva, Lilian Carvalho; Frenchel, Ricardo; Araújo, João Pedro Rabelo de; Vianna, Elcio Oliveira; Cetlin, Andrea Antunes; Rocha, Rafael Reis.
Medicina (Ribeirao Preto, Online)
; 55(3)set. 2022. tab, ilus
Artículo
en Portugués
| LILACS | ID: biblio-1402014
A semiologia é uma das técnicas mais utilizadas na prática médica há séculos. Ensinada por meio de roteiros sistematizados, estudantes de inúmeras escolas da área de saúde por todo o mundo aprendem as manobras semiológicas como fundamento na avaliação dos pacientes. No entanto, apesar de extremamente difundida, discute-se pouco sobre sua acurácia como manobra diagnóstica. Tendo este ponto em vista, este artigo aborda a precisão das diversas manobras semiológicas do exame físico do aparelho respiratório e a descrição comparativa do seu ensino em diferentes escolas médicas no mundo. Como resultados, tem-se valores de acurácia discordantes, o que pode ser justificado pela qualidade dos estudos ou pelas variáveis analisadas que diferem entre os estudos e propostas de padronização. Em conclusão, a semiologia é a base da avaliação médica, independentemente dos avanços e disponibilidade dos exames de imagens, e cada manobra deve ser ensinada com seu devido valor científico. Conhecer a aplicabilidade e individualizar a prática das etapas do exame respiratório pode ser um caminho possível de adequação aos tempos atuais, sem impor perdas de informações relevantes para o desenvolvimento do raciocínio clínico (AU)
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BR26.1
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