Biblioterapia: estrategia para el bienestar emocional en niños durante la pandemia COVID-19 / Bibliotherapy: strategy for emotional well-being in children during the COVID-19 pandemic / Biblioterapia: estratégia para o bem-estar emocional das crianças durante a pandemia da COVID-19
Ibáñez-Alfonso, Luz Eugenia; Ojeda-Avellaneda, Ana Cecilia; Gómez-Rodríguez, Alejandro; Cárcamo-Troconis, Emilio.
Rev. cienc. cuidad
; 20(1): 105-118, 20230101.
Artículo
en Español
| LILACS, BDENF - Enfermería, COLNAL - Colombia-Nacional | ID: biblio-1435217
Objetivo:
Determinar el impacto de la lectura de literatura infantil como estrategia de acompañamiento y bienestar emocional en niños/as escolarizados en situación de confinamiento por la pandemia.Método:
Estudio en su totalidad cuasiexperimental de antes y después, bajo enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) e interdisciplinar (Enfermería-Literatura-Educación). Se presentan solamente los resultados de corte cuantitativo. Con 50 participantes de 7 a 12 años, de colegios públicos de Bucaramanga (Colombia). Luego de valoración por dominios de taxonomía II de la North American Nursing Diagnosis Association/ NANDA, los participantes recibieron cuatro sesiones virtuales de lectura, aplicando la intervención biblioterapia de la Nursing Intervention Classification/NIC. En las sesiones, observadores externos evaluaron la respuesta emocional de los/as participantes a través del resultado equilibrio emocional de la escala Nursing Outcomes Classification/NOC.Resultados:
Los diagnósticos NANDA más comunes fueron Disposición para mejorar resiliencia, Impotencia y Riesgo de soledad. Muestran en los participantes una situación mental y emocional vulnerable, experimentando tristeza, miedo y aburrimiento. Ante esto, la intervención biblioterapia fue efectiva el resultado equilibrio emocional pasó de 4.0 (NOC-inicial) a 4.8 (NOC-final).Conclusión:
Se constató que la biblioterapia impacta positivamente la salud mental y el estado emocional de niños vulnerables en situaciones de crisis, al observarse mejoría en los participantes luego de la intervención de lectura.
Biblioteca responsable:
CO648.1
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