Problem-appropriate diagram instruction for improving mathematical word problem solving.

Ayabe, Hiroaki; Manalo, Emmanuel; de Vries, Erica

Ayabe, Hiroaki; Manalo, Emmanuel; de Vries, Erica.

Afiliación

Ayabe H; Graduate School of Education, Kyoto University, Kyoto, Japan.
Manalo E; Department of System Neuroscience, National Institute for Physiological Sciences, Okazaki, Japan.
de Vries E; Graduate School of Education, Kyoto University, Kyoto, Japan.

Front Psychol ; 13: 992625, 2022.

Article en En | MEDLINE | ID: mdl-36262435

Palabras clave

Japanese students; cognitive load; instructional methods; mathematical word problem solving; multiple baseline design; representational effect; self-constructed diagrams; visual representation

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