RESUMO
Introdução: As desordens potencialmente malignas (DPM) são condições da cavidade oral que apresentam risco significativo para o desenvolvimento do câncer. Desse modo, o diagnóstico precoce torna-se essencial no prognóstico de lesões orais. Para isso, analisar o perfil de conhecimento acerca dessas desordens é fundamental ao identificar lacunas na educação e promover alternativas para melhorar a qualidade no diagnóstico. Objetivo: Avaliar a percepção de cirurgiões-dentistas (CDs) e estudantes de Odontologia brasileiros acerca de seu conhecimento e capacidade de identificar DPM. Métodos: Foi realizado um estudo transversal através de aplicação de questionário online. Foram aplicados dois questionários com 24 questões, um para estudantes e outro para CDs, divididos em três seções: dados demográficos e acadêmicos, treinamento, atitudes e autopercepção sobre DPM e conhecimento de DPM. A análise estatística envolveu os testes de Pearson, Mann-Whitney e Kruskal-Wallis. Resultados: O estudo foi composto por 209 participantes, 76 CDs e 133 estudantes de odontologia. A maioria dos participantes nunca realizou curso que envolvia o diagnóstico de desordens potencialmente malignas. A pontuação sobre o conhecimento de DPM variou de 0 a 10 pontos, sendo a média entre estudantes de 6,29±1,77 e entre CDs de 7,01±1,82. A maior taxa de acertos foi para as questões que discutiam a conduta clínica e a definição das desordens. Já as questões com menor taxa de acertos foram sobre lesões que não são consideradas potencialmente malignas, potencial de malignização e definição de Carcinoma in Situ. Conclusão: Há lacunas no conhecimento de estudantes de odontologia e CDs na identificação das desordens potencialmente malignas. Logo, essa deficiência reforça a necessidade de mais treinamentos e investimentos em educação, bem como de acompanhamento periódico de pacientes com tais desordens, a fim de prevenir potenciais transformações malignas.
Introduction: Potentially malignant disorders (PMD) are conditions of the oral cavity that present a significant risk for the development of cancer. Thus, early diagnosis becomes essential in the prognosis of oral lesions. Therefore, assessing the knowledge profile of these disorders is essential to identify gaps in education and to promote alternatives to improve the quality of their diagnosis. Objective: Evaluate the perception of brazilian dentists and dental students about their knowledge and ability to identify PMD. Methods: A cross-sectional study was carried out using an online questionnaire. Two questionnaires with 24 questions were applied, one for students and other for dentists, divided into three sections: demographic and academic data, training, attitudes and self-perception about potentially malignant disorders and knowledge of potentially malignant disorders. Statistical analysis involved Pearson, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests. Results: The study consisted of 209 participants, 76 dentists and 133 dentistry students. Most participants never attended a course that involved the diagnosis of potentially malignant disorders. The score of knowledge about potentially malignant disorders ranged from 0 to 10 points, with a mean of 6.29±1.77 among students and 7.01±1.82 among dentists. The highest rate of correct answers was for questions that discussed clinical management and the definition of disorders. The questions with the lowest rate of correct answers were about lesions that are not considered potentially malignant, malignancy potential and the definition of Carcinoma in Situ. Conclusion: There are gaps in the knowledge of dental students and dentists in the identification of potentially malignant disorders. Therefore, this deficit reinforces the needed of more training and investments in education, as well as more training and investments in education and periodic follow-up of patients with such disorders are needed in order to prevent potential malignant transformations.
Assuntos
Neoplasias Bucais , Lesões Pré-Cancerosas , Estudantes de Odontologia , Educação em Saúde Bucal , ConhecimentoRESUMO
Objetivo: oferecer um panorama sobre a presença da disciplina de Estomatologia nos projetos pedagógicos dos cursos de graduação em Odontologia da Região Sudeste do Brasil no ano de 2019. Métodos: estudo exploratório, quantitativo e transversal, no qual as grades curriculares dos cursos foram analisadas, totalizando uma amostra de 144 cursos, incluindo instituições públicas e privadas. As variáveis avaliadas foram oferta da disciplina, categoria administrativa e localização da instituição de ensino superior (IES), natureza do componente curricular, forma em que o conteúdo é ministrado e carga horária. Resultados: apenas 88 (61,11%) instituições ofertavam a disciplina em sua grade curricular, sendo que 82 (93,1%) ofertavam o conteúdo de forma obrigatória, e a maioria de forma teórico-prática. A carga horária variou de 33 a 285 horas, com média de 111,9 horas. Conclusão: o presente estudo evidenciou a dissonância com a qual a disciplina de Estomatologia é ministrada, bem como a deficiência de sua oferta por parte de muitas instituições averiguadas.(AU)
Objective: to provide an overview of the presence of the stomatology discipline in the pedagogical projects of undergraduate dentistry courses in the Southeast region of Brazil in 2019. Methods: exploratory, quantitative and cross-sectional study. The curriculums of the courses were analyzed, totaling a sample of 144 courses, from public and private ones. The variables evaluated were the offer of the subject, administrative category and location of the Higher Education Institution (HEI), nature of the curriculum component, form in which the content is taught and workload. Results: 88 (61.11%) institutions offered the discipline in their curriculum, 82 (93.1%) offer the content in a compulsory way, and most in a theoretical-practical way. The workload ranged from 33 to 285 hours, with an average of 111.95 hours. Conclusion: the present study showed the dissonance in which the discipline of stomatology is taught, as well as the deficiency of its offer by many investigated institutions.(AU)