Lutas simbólicas para implantação da primeira turma de enfermagem da universidade estadual do Piauí em Teresina - 2002 a 2012 / Symbolic struggles to implement the first nursing class of universidade estadual do Piauí in Teresina - 2002 to 2012 / Luchas simbólicas para implementar la primera clase de enfermería de la Universidad del Estado de Piauí en Teresina ­ 2002 a 2012

OBJETIVOS: descrever a criação do curso de Enfermagem no Centro de Ciências da Saúde da Universidade Estadual do Piauí e analisar as lutas simbólicas de discentes e docentes para sua implantação. MÉTODO: trata-se de pesquisa sócio-histórica, com base no pensamento de Pierre Bourdieu. A produção dos dados foi guiada pela história oral temática e ocorreu por meio de entrevistas com cinco participantes e análise documental. RESULTADOS: tem-se que para a criação e implantação do curso de Enfermagem foram desenvolvidas lutas simbólicas de seus agentes sociais, porque inicialmente ocorreu resistência dos coordenadores e alunos anteriormente alocados nesse espaço. CONCLUSÃO: as coordenadoras e discentes da Enfermagem buscaram alianças com instâncias superiores na hierarquia da instituição e conquistaram a inserção do curso de Enfermagem no Centro de Ciências da Saúde. Como resultado, obtiveram ganhos simbólicos e reconhecimento dos seus pares.(AU)

Objective: to analyze maternal experiences in caring for achild with gastrostomyand to reflect on the performance of the multiprofessional team regarding the identified care demands. Method: descriptive, exploratory, qualitative study, conducted between December 2015 and May 2016 with six mothers, through semi-structured interview. The thematic analysis supported the interpretation of the data. Results: maternal experiences regarding the needs of a child with gastrostomyindicate that the fears change along the trajectory and that the ways of care are being built in daily practice. Thus, inadequate care is developed at home due to lack of support and knowledge, which may result in harm to the child's health. Conclusion: the care for children with gastrostomy should be continuous, collaborative and shared between the multiprofessional team and family in the hospital and home environment. Meeting the unique demands of this population prevents readmissions and promotes better quality of life for children and families.(AU)

Objetivo: describir la creación del curso de Enfermería en el Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad Estatal de Piauí y analizar las luchas simbólicas de estudiantes y docentes para su implementación. Método: investigación sociohistórica, basada en el pensamiento de Pierre Bourdieu. La producción de datos se guió por la historia oral temática y se produjo a través de entrevistas con cinco participantes y el análisis de documentos. Resultados: para la creación e implementación del curso de Enfermería se desarrollaron luchas simbólicas entre sus agentes sociales porque, inicialmente, hubo resistencia por parte de los coordinadores y estudiantes previamente asignados a este espacio. Conclusión: los coordinadores de enfermería y los estudiantes buscaron alianzas con niveles más altos en la jerarquía de la institución y lograron la inserción del curso de Enfermería en el Centro de Ciencias...(AU)

Enfermagem maranhense: um recorte histórico / Nursing Maranhenses: a historical cutting

Estudo histórico com uma abordagem qualitativa através de pesquisa em fontes documentaisescrita e iconográfica. Considera-se como recorte temporal o início formal do ensino deEnfermagem no Maranhão em 1948 até o período de integração à Fundação Universidade doMaranhão em 1967. Tem como objetivo descrever o processo histórico de criação edesenvolvimento do curso superior de Enfermagem no Maranhão, recuperando e preservando amemória dessa profissão no nosso Estado. Constatou-se que a Escola São Francisco de Assisconstituiu um marco importante no ensino de Enfermagem no Maranhão, pois foi a primeiraescola a instituir o ensino superior de Enfermagem no Estado na tentativa de suprir a falta deprofissionais enfermeiras qualificadas para atender a demanda para uma assistência à saúde anível hospitalar e ambulatorial. A Escola viu-se, muitas vezes, tolhida pelas condições financeiras emateriais que envolviam o seu trabalho, tendo enfrentado esses problemas apelando ao Estadoou buscando alternativas junto à particulares, dispondo muitas vezes da mobília particular para aefetivação da missão de instruir. A integração à Fundação Universidade do Maranhão conferiu aoCurso maior visibilidade científica contribuindo para o enriquecimento do cabedal teórico daprofissão e conseqüentemente para o seu engrandecimento junto à sociedade.

Primeira década do curso de enfermagem na Universidade Federal de Juiz de Fora: 1979 -1989 / First decade of the nursing course at Federal University of Juiz de Fora: 1979-1989 / Primera década del curso de enfermería en la Universidad Federal de Juiz de Fora: 1979-1989

O curso de graduação em enfermagem foi criado na Universidade Federal de Juiz de Fora em 1979, com a incorporação do corpo social da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo. Este estudo de abordagem histórico-social objetivou discutir a formação do enfermeiro na primeira década (1979 a 1989) após a criação do curso de graduação na Universidade Federal de Juiz de Fora. As fontes primárias foram documentos arquivados e depoimentos de professores que vivenciaram este momento histórico. Os dados foram coletados em 2009, organizados e classificados em conformidade com o método histórico à luz da teoria de Pierre Bourdieu. A análise dos dados permitiu evidenciar ações estratégicas dos docentes da enfermagem interessados na conservação das características do processo de ensino da Faculdade de Enfermagem Hermantina Beraldo, na primeira década de criação do curso na Universidade Federal de Juiz de Fora.

The nursing graduation course was established at the Federal University of Juiz de Fora in 1979 with the incorporation of the social delegation at the School of Nursing Hermantina Beraldo. This study of social-historical approach aimed to discuss nursing formation in the first decade (1979 a 1989) after the creation of the nursing graduation course at Federal University of Juiz de Fora. The primary sources were composed by archived documents and testimonies from teachers who went through this historic moment. The data were collected in 2009, organized and classified in accordance with the historical method to light of Pierre Bourdieu's theory. The data analysis allowed evidence the strategically actions by the nursing teachers interested in preserving the characteristics of the Nursing School teaching Hermantina Beraldo in the first decade of course establishment at the Federal University of Juiz de Fora.

El curso de gradación en enfermería fue creado en la Universidad Federal de Juiz de Fora en 1979, a partir de la incorporación del cuerpo social de la Facultad de Enfermería Hermantina Heraldo. Este estudio, de abordaje histórico y social, objetivó discutir la formación del enfermero en la primera década (1979 a 1989) después de la creación del curso de gradación en la Universidad Federal de Juiz de Fora. Las fuentes primarias fueron documentos archivados y la declaración de los profesores que vivenciaron este momento histórico. Los datos fueron recogidos en el año 2009, organizado y clasificado de acuerdo con el método histórico a la luz de la teoría de Pierre Bourdieu. El análisis de los datos permitió evidenciar acciones estratégicas de los docentes de enfermería interesados en la conservación de las características del proceso de enseñanza de la Facultad de Enfermería Hermantina Heraldo, en la primera década de creación del curso en la Universidad Federal de Juiz de Fora.

A produção científica nas monografias de conclusão da graduação em enfermagem de uma instituição pública / Scientific production in the final papers submitted by nursing Undergraduates at a public institution / La producción científica en las monografías de conclusión de graduación en enfermería de una institución pública

A investigação objetivou conhecer a tendência temática da produção científica das monografias da graduação em enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Foi realizada pesquisa exploratória, descritiva, quantitativa, com emprego da técnica de análise documental. Foram analisadas 218 monografias defendidas de 2000 a 2007 à luz da estatística descritiva, com auxilio do aplicativo Epi-Info. Os resultados evidenciam que 145(66,5%) estudos são qualitativos, 183(83,9%) na modalidade pesquisa de campo, 150(53,7%) utilizaram a entrevista e 116(49,1%) a técnica de análise de conteúdo. A linha de pesquisa Cuidar em saúde e enfermagem produziu a maioria dos trabalhos, 135(61,9%), destacando-se a área saúde da mulher com 45(20,6%) estudos. Pode-se concluir que esta investigação fornece subsídios para a caracterização da produção acadêmica e possibilita a reflexão acerca do ensino de pesquisa na graduação.

This research aims at assessing theme trends in the scientific production of final papers by undergraduate students at the Nursing School of the State University of Rio de Janeiro (Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ). Exploratory, descriptive, and qualitative research, on the basis of documental analysis technique. 218 final papers, defended between 2000 and 2007, were analyzed through descriptive statistics with the Epi-Info program. Results show that 145(66.5%) studies are qualitative; 183 (83.9%) are field research, 150 (53.7%) are interview-based, and 116 (49.1%) are content-analysis based. The research line Care in health and nursing account for most papers - 135(61.9%), of which 45(20.6%) in women’s health stand out. Conclusions show that this investigation provides subsidies for the characterization of academic production and allows for questioning research teaching on the undergraduate levels of the university.

La investigación tuvo como objetivo conocer la tendencia temática de las monografías del pregrado en enfermería de la Universidad Estatal de Río de Janeiro-Brasil. Este trabajo exploratorio, descriptivo, cuantitativo, empleó la técnica de análisis de documentos. Se analizaron 218 monografías presentadas desde 2000 hasta 2007 en vista de la estadística descriptiva, con la ayuda Del aplicativo Epi-Info. Los resultados muestran que 145(66,5%) estudios son cualitativos, 183(83,9%) en el modo de investigación de campo, 150(53,7%) utilizaran la entrevista y 116(49,1%) la técnica de análisis de contenido. La línea de investigación Cuidar en salud y enfermería produció la mayoría de los trabajos, destacándose 135(61,9%) el área salud de la mujer con 45(20,6%) estudios. Se puede concluir que esta investigación proporciona subsidios para la caracterización de la producción académica y permite reflexionar sobre la enseñanza de la investigación en el pregrado en enfermería.

An educated spirit.

Richard Olding Beard, founder of the University of Minnesota School of Nursing, was a passionate and eloquent champion of educating rather than simply training nurses and of the contributions professional nurses make to social justice by improving the health care of society. The issues he wrote and spoke about are the same issues raised in contemporary discussions of entry-level preparation for nursing.

O ensino dos fundamentos de enfermagem na Escola Anna Nery em meados do Século XX / La enseñanza de los fundamentos de enfermería en la Escuela Anna Nery en meados del Siglo XX / Mid-20th Century teaching of foundations at the Anna Nery School of Nursing

Estudo histórico-social sobre o ensino dos fundamentos de enfermagem na Escola de Enfermagem Anna Nery (EEAN), nos anos de 1950 a 1960. Os objetivos foram: descrever as características do ensino dos fundamentos de enfermagem ministrado às alunas do curso de enfermagem; analisar as percepções da professora, de enfermeiras-chefes e de ex-alunas sobre o assunto; discutir a importância das relações administrativo-pedagógicas entre a EEAN e o Hospital Escola São Francisco de Assis. As fontes foram buscadas no Centro de Documentação, no Banco de Textos do Núcleo de Pesquisa de História da Enfermagem Brasileira e na Biblioteca Setorial de Pós-Graduação da EEAN/Universidade Federal do Rio de Janeiro. Também foram construídas fontes orais. As características do ensino eram a hierarquia e a disciplina, o estudo pelo trabalho e o ensino pelo exemplo. Conclui-se que houve consenso entre as entrevistadas quanto à importância da articulação interinstitucional para o ensino e a assistência; o ensino dos fundamentos de enfermagem era decisivo para a formação de enfermeiras de alto padrão pela EEAN.

This historical-social study of the teaching of the Foundations of Nursing at the Anna Nery School of Nursing (EEAN) in the 1950s and 60s aimed to: characterize the teaching of foundations to student nurses; examine the related perceptions of the teacher, head nurses and former students involved; and discuss the importance of administrative-educational relations between the Anna Nery School and the St. Francis of Assis Teaching Hospital. Sources were sought at the Documentation Center, Brazilian Nursing History Research Unit Text Bank and Postgraduate Sector Library of the EEAN/Rio de Janeiro Federal University. Oral sources were also consulted. The teaching was characterized by hierarchy and discipline, by study by work and teaching by example; the interviewees agreed on the importance of inter-institutional relations for teaching and care; and the teaching of the Foundations of Nursing was decisive in EEAN’s educating nurses to high standards.

Estudio histórico y social sobre la enseñanza de los fundamentos de enfermería en la Escuela de Enfermería Anna Nery (EEAN), en los años 50/60. Los objetivos fueron: describir las características de la enseñanza de los fundamentos de enfermería a las estudiantes del curso de enfermería; analizar las percepciones de la maestra, de las enfermeras jefes y de ex alumnos sobre la temática; discutir la importância entre las relaciones de los órganos administrativos y de educación de la EEAN y del Hospital Escuela São Francisco de Assis. Se realizaron búsquedas en las fuentes del Centro de Documentación, del Banco de Textos del Núcleo de Investigación de Historia de la Enfermería Brasileña y de la Biblioteca del Sector de Posgrado de la EEAN/Universidade Federal del Rio de Janeiro. También se construyeron fuentes orales. Las características de la enseñanza fueron la jerarquía y la asignatura, el estudio por el trabajo y la enseñanza por el ejemplo. Se concluye que hubo consenso entre las entrevistadas cuanto a la importancia de la articulación interinstitucional para la enseñanza y la asistencia; la enseñanza de los fundamentos de enfermería era decisiva para la formación de enfermeras de alto estándar por la EEAN.

Panorama do campo da educação superior em enfermagem no estado do Espírito Santo / Panorama of the higher nursing education field in Espirito Santo state / Panorama de la educación superior en enfermería en el estado de Espírito Santo

Trata-se de um estudo quantitativo de cunho histórico-social que tem como objeto a configuração dos cursos superiores de Enfermagem no estado do Espírito Santo (ES). Objetivos: apresentar os cursos superiores de Enfermagem em funcionamento noestado do ES; analisar a distribuição destes cursos entre instituições públicas e privadas segundo a dependência administrativa; e discutir a influência das questões sócio-históricas na criação destes cursos. Em 1976, foi criado o primeiro curso superior de Enfermagem na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). A criação do segundo curso de Enfermagem neste estadoocorreu no ano 2000, 25 anos após a criação do curso da UFES. No período 2001-2006, foram criados 12 cursos superiores de Enfermagem no ES, totalizando um quantitativo de 14 cursos. No ano de 2007, o estado oferecia 1.630 vagas anuais noscursos superiores de Enfermagem, sendo 1.520 (93,25%) da rede privada e 110 (6,75%) da rede pública.

Um olhar sobre a formação do enfermeiro/docente no Brasil / Nurse educator training in Brazil: an overview

Este artigo tem como objetivo analisar a trajetória da formação do enfermeiro/docente e os Cursos da Graduação em Enfermagem no Brasil, a partir da revisão de literatura sobre a temática, abrangendo documentos legais de 1960 a 2007. Realizamos estudo analítico e reflexivo, mediante pesquisa bibliográfica, visando novas questões e incorporando o que já foi estudado. Discorremos desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961, a Reforma Universitária de 1968, a década de 70, a preocupação da enfermagem com a formação dos enfermeiros/docentes para o ensino de 3º grau, a implantação dos cursos lato sensu e stricto sensu e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394/96. Finalizamos com o momento atual que a enfermagem vivencia, buscando cumprir as exigências de formação de um profissional apto para atuar no Sistema Único de Saúde e suas perspectivas de atuação neste século de mudanças.

This article examines nurse educator training and undergraduate nursing degree courses in Brazil on the basis of a literature review on the subject comprising legal documents from 1960 to 2007. The methodology of bibliographical research informed an analytical study focusing on new issues and incorporating what had already been studied. The study considered Brazil’s 1961 Law of National Education Guidelines and Bases, the 1968 University Reform, the 1970s, the nursing profession’s concern to qualify nurse educators to work in higher education, the establishment of lato sensu and strictu sensu postgraduate courses the 1996 Law of National Education Guidelines and Bases (nº. 9.394). It ended at the present day, a time when nursing is working to meet the requirements in training practitioners appropriately for Brazil’s National Health System (SUS) and pondering the prospects for their activities in this century of changes.

Este artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria de la formación del enfermero/docente y los cursos de pregrado en enfermería en Brasil, a partir de la revisión de la literatura sobre la temática, abarcando documentos legales de 1960 a 2007. En estudio analítico y reflexivo, utilizamos como metodologia la pesquisa bibliográfica, buscando nuevas cuestiones e incorporando lo que ya fue estudiado. Discurrimos desde la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional de 1961, la Reforma Universitária de 1968, la década de 70, la preocupación de la enfermería con la formación de los enfermeros/docentes para la enseñanza superior, la implantación de los cursos lato sensu y stricto sensu y la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional nº. 9.394/96. Finalizamos con el momento actual que la enfermería está viviendo, buscando cumplir las exigencias de formación de un profesional apto para actuar en el Sistema Único de Salud y sus perspectivas de actuación en este siglo de cambios.

O movimento de expansão dos cursos superiores de enfermagem na região norte do Brasil / Expansion of college courses in nursing in northern Brazil

Estudo histórico-social com abordagem quantitativa. Objeto: a reconfiguração dos cursos superiores de enfermagem na Região Norte do Brasil, quanto à vinculação institucional. Recorte temporal: 2000-2006. Objetivos: levantar o número de cursos superiores de enfermagem criados na Região Norte do Brasil; comparar o número de cursos vinculados a instituições públicas e privadas nessa Região; discutir as influências do contexto histórico-social no movimento de expansão e diversificação desses cursos. Fontes primárias: site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e formulários. Fontes secundárias: publicações e sites sobre a temática. Em 2006, a Região Norte possuía 35 cursos, sendo 22 (63 por cento) do setor privado e 13 (37 por cento) do setor público. Quanto à vinculação institucional, o que se percebe é que o incremento da política neoliberal vem determinando uma reconfiguração do campo da educação superior de enfermagem.

Estudo histórico-social com abordagem quantitativa. Objeto: a reconfiguração dos cursos superiores de enfermagem na Região Norte do Brasil, quanto à vinculação institucional. Recorte temporal: 2000-2006. Objetivos: levantar o número de cursos superiores de enfermagem criados na Região Norte do Brasil; comparar o número de cursos vinculados a instituições públicas e privadas nessa Região; discutir as influências do contexto histórico-social no movimento de expansão e diversificação desses cursos. Fontes primárias: site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira e formulários. Fontes secundárias: publicações e sites sobre a temática. Em 2006, a Região Norte possuía 35 cursos, sendo 22 (63 percent) do setor privado e 13 (37 percent) do setor público. Quanto à vinculação institucional, o que se percebe é que o incremento da política neoliberal vem determinando uma reconfiguração do campo da educação superior de enfermagem.

Estudio histórico-social con abordaje cuantitativa. Objeto: la reconfiguración de los cursos superiores de enfermería en la Región Norte de Brasil, en lo que se refiere a la vinculación institucional. Recorte temporal: 2000-2006. Objetivos: inventariar el número de cursos superiores de enfermería creados en la Región Norte de Brasil; comparar el número de cursos vinculados a instituciones públicas y privadas en esa Región; discutir las influéncias del contexto histórico-social en el movimiento de expansión y diversificación de esos cursos. Fuentes primárias: site del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educacionales Anisio Teixeira y formularios. Fuentes secundarias: publicaciones y sites que abordan la temática en estudio. En 2006, la Región Norte poseía 35 cursos, 22 (63 por ciento) del sector privado y 13 (37 por ciento) del sector público. Cuanto a la vinculación institucional, lo que se percibe es que el incremento de la política neoliberal viene determinando una reconfiguración del campo de la educación superior de enfermería.

Development of the New Zealand nursing workforce: historical themes and current challenges.

Development of the New Zealand nursing workforce has been shaped by social, political, scientific and interprofessional forces. The unregulated, independent and often untrained nurses of the early colonial period were succeeded in the early 1900s by registered nurses, with hospital-based training, working in a subordinate role to medical practitioners. In the mid/late 1900s, greater specialisation within an expanding workforce, restructuring of nursing education, health sector reform, and changing social and political expectations again reshaped nursing practice. Nursing now has areas of increasing autonomy, expanding opportunities for postgraduate education and leadership roles, and a relationship with medicine, which is more collaborative than in the past. Three current challenges are identified for nursing in New Zealand's rapidly evolving health sector; development of a nursing-focused knowledge culture, strengthening of research capacity, and dissemination of new nursing knowledge.

Construção do projeto pedagógico: experiência da faculdade de Enfermagem da UERJ / The construction of the pedagogic project: nursing school experience / La construcción del proyecto pedagógico: experiencia de la facultad de Eenfermería de la UERJ

Estudo histórico-social, que tem como objeto a construção do projeto político pedagógico do Curso de Graduação da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FENF/UERJ), 1992 - 2002. Objetivo: relatar a experiência da construção do Projeto Pedagógico. Está pesquisa foi desenvolvida através da análise dos documentos e dissertações do Acervo do Centro de Memória Dra Nalva Pereira Caldas. Está teoricamente embasada em autores que tratam da temática. A estrutura e o plano curricular do Curso de Graduação foram aprovados pelo Conselho Superior de Ensino e Pesquisa da UERJ em dezembro 2001, através da Deliberação n.º 05/01, encontrando-se em vigência à partir do primeiro semestre de 2002.

Social historical study, which has as object the construction of the pedagogic/political project of the Undergraduate Course of the Nursing School of the Rio de Janeiro State University (FENF/UERJ) - 1992 - 2002. The objective is to report the experience of the construction of the Pedagogic Project. This research was conducted by analyzing documents and dissertations belonging to the 'Dr. Nalva Pereira Calda' Memory Center Collection. It is theoretically based on authors who deal with this theme. The structure and the curriculum plan of the Undergraduate Course were approved by the Superior Council of Teaching and Research of UERJ in December 2001, through the Deliberation no. 05/01, becoming valid as of the first half of 2002.

Estudio histórico y social, que tiene como objeto la construcción del proyecto político pedagógico del Curso de Graduación de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Estado de Río de Janeiro (FENF/UERJ). 1992-2002. Objetivo: relatar la experiencia de la construcción del Proyecto Pedagógico. Esta investigación fue desarrollada a través del análisis de los documentos del Archivo de Centro de Memoria Dra Nalva Pereira Caldas. Está teóricamente basada en autores que tratan de tema. La estructura y el plan curricular del Curso de Graduación fueron aprobados por el Consejo Superior de Enseñanza e Investigación de la UERJ en diciembre de 2001, a través de la Deliberación n.º 05/01, que se encuentra en vigencia desde el primer semestre de 2002.

Dia 20 de maio de 2004 - jubileu de ouro da classe de 1954: discurso de saudação e relato de experiências / May 20 th, 2004 - gold jubilee of the class 0f 1954: salutation speech and experience report / Día 20 de mayo de 2004 - Jubileo de Oro de la Clase de 1954: Discurso de felicitación y Relato de Experiencias

Trata de relato de experiência, na forma de um discurso de saudação, e com testemunhos da Classe de Enfermeiras Diplomadas de 1954, na comemoração de seu Jubileu de Ouro. Em abordagem simples e direta, a autora descreve a Residência/Internato, o Pavilhão de Aulas e o Hospital Escola São Francisco de Assis, conjunto de edifícios da Escola Ana Néri da Universidade do Brasil (atual Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ) cenários de experiências da aprendizagem e vida estudantil existentes nos anos 50...

Formaçäo do enfermeiro no Brasil e as especialidades: 1920-1970 / Brazilian nurses education toward specialities form 1920 to 1970

O estudo analisa a trajetoria da formação de enfermeiras (os) brasileiras (os) em direçäo as especialidades, no período 1920-1970. A perspectiva analítica contempla o contexto socio-econômico, político e ideológico brasileiro, privilegiando, como enfoque teóricos, a Divisão Social do Trabalho e a Teoria do Capital Humano. O material empírico resultou da análise de documentos e de entrevistas com quatro enfermeiras-docentes, que vivenciaram esse processo, inicialmente como alunas e, mais tarde, no ensino e na assistência. Os resultados sugerem forte e persistente influência da enfermagem, tal como se estruturou e desenvolveu no contexto norte-americano, com todas as implicações de ordem técnica, científica e ideológica. Os achados indicam igualmente reforço à dependência da formação e da ação de enfermeiras (os) às diretrizes do modelo biomédico de assistência. Ao final, apresentam-se algumas considerações e implicações que pretendem auxiliar na compreensão de aspectos problemáticos da formação e ação da enfermagem no Brasil atual.

Desarrollo de la educacion de enfermeria en Bolivia / Nursing education development in Bolivia

Las autoras de este trabajo presentan un analisis de las distintas etapas del desarrollo de la educacion en enfermeria en Bolivia. El articulo parte de 1938 ano en que se creo la primera escuela de enfermeria en el pais, y llega hasta el momento actual. Se enfatizan la serie de eventos que tuvieron lugar a nivel nacional e institucional hasta llegar a los actuales planes de estudio de enfermeria a nivel profesional y auxiliar, en los que se presta atencion especial a la formacion del personal para actuar en los programas de atencion primaria de salud con participacion comunitaria.