La supervisión didáctica / Training supervision

RESUMEN

El análisis didáctico debería pasar a ser un análisis ´común y corriente´ no solo desde el punto de vista del proceso analítico sino, sobre todo, para proteger a paciente y analista de los excesos de poder que surgen inevitablemente del marco institucional, tanto externo y real como internalizado, propenso a la idealización, escisión y desmentida. Dada por supuesta la necesidad del análisis del candidato para llegar a ser analista, es posible imaginar una transmisión institucional del psicoanálisis centrada en la supervisión. ¿Cómo podría organizarse la supervisión didáctica si pasara a ser el centro de la formación, evaluación y promoción? Se tratan en estas notas puntos vinculados a los aspectos institucionales y a algunos temas del proceso de supervisión. Entre los primeros figuran relaciones entre analistas supervisores y didactas, evaluación del proceso, promoción, supervisiones colectivas etc. Entre los segundos El lugar de la TR y contratransferencia. La oposición ambigua entre ´enseñar´ y ´tratar´. Función de la imaginación y la sorpresa. La supervisión como área transicional entre la subjetividad y la objetividad. Evaluación-calificación-promoción