Promoção do uso racional de medicamentos no contexto dos 3º e 4º ciclos da educação de jovens e adultos / Promotion of the rational use of medicines in the context of the 3th and 4th cycles of youth and adult education / Promoción del uso racional de medicamentos en el context de los 3º y 4º ciclos de educación juvenil y adulta

Introdução: O alto consumo de medicamentos no Brasil impulsiona o desenvolvimento de estratégias para promoção do uso racional dos mesmos, especialmente em população mais vulneráveis. Objetivo: Traçar o perfil socioeconômico, demográfico e farmacoterapêutico dos alunos incluídos na presente pesquisa; bem como, promover atividades de educação em saúde.Metodologia: Trata-se de uma pesquisa epidemiológica transversal, quantitativa e descritiva realizada com 33 alunos do terceiro e quarto ciclos do programa de Educação de Jovens e Adultos de uma escola pública de João Pessoa-PB. Os dados foram coletados através de formulário, ficha de medicamentos e atividades de educação em saúde. Resultados:A maioria dos estudantes jovens e adultos com idade abaixo de 60 anos(75,7%), predominando o sexo feminino(69,6%)e parda(63,3%). Quase metade dos participantes é constituída de desempregados(45,5%). Parte dos alunos(39,9%) afirmaram ter renda mensal de até um salário mínimo. Para realização desse projeto foram efetuadas atividades que proporcionavam, através de metodologias ativas, a educação e promoção do uso racional de medicamentos e o autocuidado. Quanto ao perfil farmacoterapêutico observa-se interações medicamentosas entre anti-hipertensivos, hipoglicemiantes, anti-tireoidiano e medicamentos isentos de prescrição, apresentando presença de automedicação. As classes medicamentosas predominantes foram os analgésicos, anti-hipertensivos, anti-inflamatórios,antiácidos e hipoglicemiantes. Conclusões:O desenvolvimento de práticas educativas no âmbito da Educação de Jovens e Adultos incentivam o diálogo e a participação dos envolvidos, com grande potencial para ampliação do acesso às informações associadas ao autocuidado em saúde em suas famílias, escola e comunidade (AU).

Introduction:The high consumption of medicines in Brazil drives the development of strategies to promote their rational use, especially in the most vulnerable populations. Objective:Draw the socioeconomic, demographic and pharmacotherapeutic profile of the students included in this research; as well as promoting health education activities. Methodology:This is a cross-sectional, quantitative and descriptive epidemiological research carried out with 33 students from the third and fourth cycles of the Youth and Adult Education program of a public school in João Pessoa-PB. The data were collected through a form, medication form and health education activities. Results:The majority of young and adult students under the age of 60 (75.7%), predominantly female (69.6%) and brown (63.3%). Almost half of the participants are unemployed (45.5%). Part of the students (39.9%) said they had a monthly income of up to one minimum wage. In order to carry out this project, activities were carried out that provided, through active methodologies, education and promotion of the rational use of medicines and self-care. Regarding the pharmacotherapeutic profile, drug interactions are observed between antihypertensive drugs, hypoglycemic agents, anti-thyroid agents and non-prescription drugs, with the presence of self-medication. The predominant drug classes were analgesics, antihypertensives, anti-inflammatories, antacids and hypoglycemic agents. Conclusions:The development of educational practices within the scope of Youth and Adult Education encourages dialogue and the participation of those involved, with great potential for expanding access to information associated with self-care in health in their families, school and community (AU).

Introducción: El alto consumo de medicamentos en Brasil impulsa el desarrollo de estrategias para promover su uso racional, especialmente en las poblaciones más vulnerables. Objetivo:Dibujar el perfil socioeconómico, demográficoy farmacoterapéutico de los estudiantes incluidos en esta investigación; así como promover actividades de educación para la salud. Metodología:Esta es una investigación epidemiológica transversal, cuantitativa y descriptiva realizada con 33 estudiantes del tercer y cuarto ciclo del programa de Educación para Jóvenes y Adultos de una escuela pública en João Pessoa-PB. Los datos fueron recolectados a través de un formulario, formulario de medicamentos y actividades de educación para la salud.Resultados:La mayoría de los estudiantes jóvenes y adultos menores de 60 años (75.7%), predominantemente mujeres (69.6%) y marrones (63.3%). Casi la mitad de los participantes están desempleados (45,5%). Parte de los estudiantes (39.9%) dijeron que tenían un ingreso mensual de hasta un salario mínimo. Para llevar a cabo este proyecto, se llevaron a cabo actividades que proporcionaron, a través de metodologías activas, educación y promoción del uso racional de medicamentos y autocuidado. En cuanto al perfil farmacoterapéutico, se observan interacciones farmacológicas entre fármacos antihipertensivos, agentes hipoglucemiantes, agentes antitiroideos y medicamentos sin receta, con presencia de automedicación. Las clases de drogas predominantes fueron analgésicos, antihipertensivos, antiinflamatorios, antiácidos y agentes hipoglucemiantes. Conclusiones:El desarrollo de prácticas educativas en el ámbito de la educación de jóvenes y adultos fomenta el diálogo y la participación de los involucrados, con un gran potencial para ampliar el acceso a la información asociada con el autocuidado en salud en sus familias, escuelas y comunidades (AU).

Decolonialidade e pesquisas narrativas: contribuições para a psicologia comunitária / Decoloniality and narrative researches: contributions to community psychology / Decolonialidad e investigaciones narrativas: contribuciones a la psicología comunitaria

Este artigo propõe aproximações entre a Psicologia Social Comunitária, as pesquisas narrativas (auto)biográficas e a perspectiva decolonial. Reconhece-se, nesse sentido, que os efeitos da colonização latina seguem nutrindo lugares de enunciação muito distintos para sujeitos marcados pela diferença/desigualdade colonial na sociedade brasileira, o que tem produzido movimentos epistêmico-políticos decoloniais que interpelam o projeto de sujeito e sociedade construído a partir das lógicas coloniais. Dessa forma, é importante que possamos colaborar no endereçamento de que os sujeitos colonizados, a partir de suas narrativas, fazem à comunidade latina e brasileira em busca de elaboração denúncia e combate às desigualdades coloniais. É fundamental, portanto, que retomemos as alianças históricas que permitiram que os colonizados (re)inventassem outros mundos possíveis, rompendo com a posição subalterna, apenas, como lugar da vitimização. Devemos, assim, valorizar, eticamente, não sem (auto)críticas, os deslocamentos que as narrativas decoloniais proporcionam às narrativas comunitárias, historicamente, legitimadas como local de produção da transformação social.

This article builds approximations between Community Social Psychology, narrative (self) biographical research and the decolonial perspective. In this sense, it is recognized that the effects of the Latin colonization still harbor very distinct places of enunciation for subjects marked by the colonial difference / inequality in Brazilian society. What has produced decolonial epistemic-political movements which challenge the project of subject and society built from the colonial logics. Thus, it is important that we can collaborate in the addressing that the colonized subjects, from their narratives, make to the Latin and Brazilian community in search of elaboration, denunciation and combat to the colonial inequalities. It is therefore essential that we retake the historical alliances that allowed the colonized to (re)invent other possible worlds, breaking with the subaltern position, only, as a place of victimization. We must therefore ethically value, not without (self) criticism, the displacements that the decolonial narratives provide for historically legitimized community narratives as the place of production of social transformation.

Este artículo construye aproximaciones entre la Psicología Social Comunitaria, las investigaciones narrativas (auto) biográficas y la perspectiva decolonial. Se reconoce, en ese sentido, que los efectos de la colonización latina todavía nutren lugares de enunciación muy distintos para sujetos marcados por la diferencia / desigualdad colonial en la sociedad brasileña. Lo que ha producido movimientos epistémico-políticos decoloniales que interpelan el proyecto de sujeto y sociedad construido a partir de las lógicas coloniales. De esta forma, es importante que podamos colaborar en el direccionamiento que los sujetos colonizados, a partir de sus narrativas, hacen a la comunidad latina y brasileña en busca de elaboración, denuncia y combate a las desigualdades coloniales. Es fundamental, por lo tanto, que retomamos las alianzas históricas que permitieron que los colonizados (re) inventasen otros mundos posibles, rompiendo con la posición subalterna, apenas, como lugar de la victimización. Debemos, así, valorar, éticamente, no sin (auto) críticas, los desplazamientos que las narrativas decoloniales proporcionan a las narrativas comunitarias, históricamente, legitimadas como lugar de producción de la transformación social

Social, Educational and Dental Profiles of Brazilian Patients with Special Needs Attended at a Center for Dental Specialties

Objective: To identify the profiles of patients with special needs attended at a Center for Dental Specialties. Material and Methods: This was a cross-sectional and quantitative study using an inductive approach, and a comparative and statistical procedure for analysis of the patients with special needs. Information concerning socioeconomic, medical and dental conditions was collected. The data were analyzed using IBM SPSS, adopting a significance level of 5%. Results: It was observed that 58.6% of the users were males, single (54.7%), in the age group from 19 to 59 years (41.1%), being 97.4% without schooling. The most frequent clinical diagnoses were: deviations in intelligence (18.4%), behavioral deviations (18.4%) and physical defects (17.9%). We observed for oral health the presence of gingivitis (33.0%), and healthy gums (47.8%); the presence of caries (64.9%), with restored teeth (28.5%), and edentulism (12.3%). Dental intervention procedures were initiated with emphasis on: fluoride applications (39.7%) and subgingival scraping (34.9%). Topical fluoride applications (p=0.010) and prophylaxis (p=0.010) were realized in patients without autism. Also, prophylaxis (p=0.007) was more frequently performed and gingival alterations were more often verified (p=0.020) in patients without Down's syndrome. Conclusion: The users of the patients with special needs dental service can be generally described as male, single, aged between 19 and 54 years, with the special conditions of intelligence and behavioral deviation.

Distribuição dos Fonoaudiólogos que Atendem ao SUS no Estado da Paraíba, Brasil / Distribution of Speech Therapists Working in the Brazilian Health Care Systemin Paraíba State, Brazil

Objetivo: Analisar a distribuição dos fonoaudiólogos inseridos no SUS no estado da Paraíba, nos anos de 2010 a 2014. Material e Métodos: Trata-se de um estudo transversal em que as unidades de análises foram os municípios do Estado da Paraíba, Brasil. Foram utilizados dados secundários do Sistema de Informação em Saúde (SIS) do Ministério da Saúde (MS) ­ o DATASUS e analisados os dados referentes ao quinquênio 2010-2014. Os municípios paraibanos foram analisados segundo distribuição dos fonoaudiólogos que atuam no SUS, os tipos de estabelecimentos de saúde e o índice quantidade de fonoaudiólogos por dez mil habitantes. Resultados: Foi observado que 52% dos municípios (116) possuem o fonoaudiólogo na sua rede pública de saúde, entre os anos de 2010 e 2014. Houve um aumento no quantitativo de fonoaudiólogos nos 116 municípios analisados no decorrer dos anos analisados, quando distribuídos por tipo de estabelecimentos de saúde. Há uma distribuição irregular de fonoaudiólogos no estado, havendo maior concentração no primeiro núcleo regional de saúde, seguido do terceiro e segundo. Conclusão: O crescimento na distribuição de fonoaudiólogos que atuam no SUS nos anos de 2010 a 2014 foi significativo. Destaca-se a concentração desse profissional atuando na atenção especializada, como também o aumento no número fonoaudiólogos nos NASF. Contudo, há discrepância quanto a distribuição desse profissional no estado da Paraíba. (AU)

Objective: to analyze the distribution of speech therapists working in the Brazilian Health Care System (SUS) in the state of Paraiba in the years 2010-2014. Material and Methods: This was a cross-sectional study analyzing health care units in the municipalities of the Paraiba State, Brazil. Secondary data from the Health Information System (SIS) of the Ministry of Health (DATASUS) were collected and analyzed based on the five-year period between 2010 and 2014. The municipalities were analyzed according to the(i) distribution of speech therapists who were working in the health care system; (ii)types of health establishments; (iii) and quantity index of speech therapists by ten thousand inhabitants. Results: 52% of the municipalities hadspeech therapists working in their public health system between 2010 and 2014. There was an average increase in speech therapy in 116 municipalities. A disparity in the distribution of speech therapists was observed in Paraíba state, with greater concentration in the first regional health center. Conclusion: The increase in distribution of speech therapists working in the health care system between 2010 and 2014 was significant. These professionals were found to be working in specialized care and in the Family Health Support Nucleus (NASF). The present study further identified a discrepancy in the distribution of speech therapists in Paraíba state. (AU)

Integração ensino-serviço: experiência exitosa na atenção odontológica à comunidade / Service-learning integration process: successful experience in providing oral care to the community

OBJETIVO: Relatar a experiência da integração ensino-serviço do componente curricular obrigatório Estágio Supervisionado IX do Curso de Odontologia da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) em uma Unidade de Saúde da Família (USF) do município de João Pessoa-PB, na promoção da saúde à comunidade adstrita. RESULTADOS: Através da disciplina de Estágio Supervisionado IX, foi possível desenvolver atividades na USF de promoção e atenção à saúde, com o objetivo de ampliar os mecanismos de interação entre a UFPB e o serviço de saúde, permitindo adequar a formação dos estudantes, futuros profissionais da saúde, para um modelo de atenção universal, equitativo e de qualidade, que sirva às necessidades da população. CONCLUSÃO: A aprendizagem nos serviços potencializa o desenvolvimento curricular, favorece a aproximação das instituições de ensino superior com a comunidade, e oportuniza um espaço para reflexão crítica para a busca de solução para os reais problemas de saúde

OBJECTIVE: To report an experience on a service-learning integration process between the curricular component 'Supervised training IX' of the School of Dentistry, Federal University of Paraiba (FUPB) and a Family Health Unit (FHU) in Joao Pessoa - PB. RESULTS: It was possible to develop activities at the FHU concerning to health promotion and care in view of broadening interaction mechanisms between FUPB and the health service as a model for universal care, equitable and qualified, which may give feedback to the population's demands. CONCLUSION: Learning in the services potentiates curricular development, favors an approach between higher education institutions and community, and provides a room for critical reflections on the search for solving actual health problems

Caracterização Social dos Pacientes Atendidos na Disciplina de Clínica Integrada da Faculdade de Odontologia de Araçatuba, UNESP / Social Profile of the Patients Treated at the Discipline of Integrated Clinic of the Dental School of Araçatuba, UNESP, Araçatuba, SP, Brazil

Objetivo: Estabelecer a caracterização social dos pacientesatendidos na clínica de graduação da Disciplina de Clínica Integradada Faculdade de Odontologia de Araçatuba (UNESP).Método: Amostra por conveniência compreendendo 289 indivíduos.Os dados foram obtidos pela técnica direta intensiva, tendo porinstrumento um formulário. A classificação social foi determinadaconsiderando os seguintes itens: salário, moradia própria, bens deconsumo e escolaridade, que permitiram enquadra os indivíduosnas classes sociais baixa inferior, baixa média, baixa superior,média inferior, média média, média superior, alta inferior, alta médiae alta superior.Resultados: Verificou-se que 52,9 por cento estão empregados, 49,1 por centosão responsáveis pela manutenção financeira da família, tem faixasalarial familiar entre 2 e 4 salários mínimos (SM) em 44,3 por cento e faixasalarial individual abaixo de 2SM em 41,2 por cento. Além disso, observouseque 3,5por cento são analfabetos, 32,9 por cento possuem habitação própriaregular e 51,2 por cento pertencem à classe baixa superior. A relação entreos fatores econômicos, sociais, culturais e educacionais determinaum padrão de comportamento gerador ou não de saúde, este fatopede mudança no comportamento tanto dos usuários quanto dosprofissionais da saúde no que compete principalmente à açãoeducacional.Conclusão: A maioria dos pacientes atendidos pela disciplina deClínica Integrada é da classe baixa superior, sendo esse dado umimportante indicador de planejamento das ações a seremdesenvolvidas na clínica, favorecendo um atendimento de qualidadee com compromisso social.