1.
Am Fam Physician
; 104(5): 519-520, 2021 11 01.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE
| ID: mdl-34783508
Assuntos
Acetamidas , Efeitos Colaterais e Reações Adversas Relacionados a Medicamentos , Ceratose Actínica/tratamento farmacológico , Morfolinas , Piridinas , Úlcera Cutânea , Acetamidas/administração & dosagem , Acetamidas/efeitos adversos , Acetamidas/economia , Pesquisa Comparativa da Efetividade , Análise Custo-Benefício , Custos de Medicamentos , Efeitos Colaterais e Reações Adversas Relacionados a Medicamentos/diagnóstico , Efeitos Colaterais e Reações Adversas Relacionados a Medicamentos/etiologia , Inibidores Enzimáticos/administração & dosagem , Inibidores Enzimáticos/efeitos adversos , Inibidores Enzimáticos/economia , Humanos , Morfolinas/administração & dosagem , Morfolinas/efeitos adversos , Morfolinas/economia , Piridinas/administração & dosagem , Piridinas/efeitos adversos , Piridinas/economia , Úlcera Cutânea/induzido quimicamente , Úlcera Cutânea/diagnóstico , Resultado do Tratamento
2.
J Med Humanit
; 27(4): 245-51, 2006.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE
| ID: mdl-17001528
RESUMO
Although social justice is an integral component of medical professionalism, there is little discussion in medical education about how to teach it to future physicians. Using adult learning theory and the work of Brazilian educator Paulo Freire, medical educators can teach a socially-conscious professionalism through educational content and teaching strategies. Such teaching can model non-hierarchical relationships to learners, which can translate to their clinical interactions with patients. Freirian teaching can additionally foster professionalism in both teachers and learners by ensuring that they are involved citizens in their local, national and international communities.